五年级语文上册第二单元.docVIP

单元整体设计

单元名称

其次单元学习提高阅读速度的方法

单元教材分析

快速默读就是一种高效的读书方法。默读了本单元的课文，我们踏上了乡间小河上那一排排不起眼的搭石，感受到村民们的朴实；我们品读了廉颇与蔺相如“将相和”的动人故事，感受到他们各自身上的崇高品质；我们探究了世界上最快的速度，感受到科学的奇特；我们了解了冀中地道的结构特点，感受到冀中地道战的特殊地位和我国人民的无穷才智、斗争精神。书海无涯，阅读要讲效率，把握正确的读书方法才是阅读的捷径。

本单元的四篇课文体裁各不相同，主要训练我们快速默读课文的力量。虽然都是要求快速默读，但是每一篇文章训练的侧重点都不相同。在教学时，老师要以课文前的引语为指导，逐步熬炼同学快速默读文章的力量。

单元教学目标

本单元是阅读策略单元，以“学习提高阅读速度的方法”为主题，编排了四篇课文。老师在教学中要以读为主，循序渐进地落实提高阅读速度的具体方法，并引导同学边读边理解，学会结合具体事例，表现人物的特点。本单元的生字可以在训练完阅读方法以后，再集中进行学习。

3、核心素养目标：

①文化自信：引导同学集中留意力用较快的速度默读课文；抓住文中的关键词句想象村民们走搭石的画面，感悟搭石悄悄无闻的奉献精神和村民互助互爱的品质。

②语言运用：学习快读默读课文的方法，留意尽量连词成句地读；概括各个小故事的主要内容，学会复述故事；品析语言，感悟人物品质。

③思维力量：学习“集中留意力”“不要回读”“连词成句地读”“抓住关键词句”“带着问题读”等提高阅读速度的方法和习惯，用较快的速度默读课文。

④审美制造：通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。

四、教学重难点

1、学习快读默读课文的方法，留意尽量连词成句地读；概括各个小故事的主要内容，学会复述故事；品析语言，感悟人物品质。

2、学习借助关键词句快速默读课文的方法；把握说明的方法，体会说明文的语言特点；体会科学的奇特，激发宠爱科学的爱好。

单元主备人：

课时教学设计

课题

5、搭石

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①文化自信：生疏本课“汛、间、谴”等7个生字（包括1个多音字），会写“汛、访、鞋”等10个生字。理解重点词语的意思。

②语言运用：总结归纳提高阅读速度的方法，能用简洁的语句概括几句话或一段话的意思。

③思维力量：引导同学养成集中留意力阅读的习惯，学习不回读的阅读方法。

④审美制造：理解重点句子的深刻含义，体会作者的思想感情，感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶。

思政元素：体会中国一般劳动人民悄悄无闻、无私奉献的传统美德。

学习重点难点：

把握快速默读课文的方法与技巧，理解文中重点句子的含义。

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的，学习作者擅长从平凡的事物中发觉美、表现美。

3.教学预备：ppt

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：（依据课堂教与学的程序支配）

出示题目，导入新课。

老师活动：

师：（出示课件1）同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。

同学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？

搭石承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。

同学活动：

齐读课题

质疑课题

同学汇报

活动意图

用问题导入，能激发同学爱好，引发他们一探到底的欲望。

环节二：

初读课文，自同学字词。

老师活动：

1、师：请同学们带着这些问题速读课文，留意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。（出示课件2）

2、理解下列词语的意思。（出示课件3）

责怪俗语协调有序人影绰绰理所当然汛期。

同学活动：

1.各小组自同学字词，对易错字词相互提示。

2.互读。小组成员之间相互读，相互订正读音。

3、同学通过查字典等方式理解词语。

活动意图

通过自主学习的方式解决本课生字词，加强同学自主学习的力量。

环节三：

精读课文，解决问题

老师活动：

1、学习第一自然段。（出示课件4）

2、师：（1）读了这一自然段，你明白什么是搭石了吗？人们是怎样选择、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。

（2）从这些搭石的选择和摆放，你感受到了什么？

师小结：家乡的人们依据水的深浅，找平整、方正的石头，依据二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的和善与质朴。

3、学习2-4自然段。（出示课件5）

（1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些秀丽的画面。

（2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？

4、师总结：

风景是指秀丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美