18 慈母情深 教学反思1.docxVIP

《慈母情深》教学反思

《慈母情深》是新编试验教材中的一篇阅读课文，作者梁晓声。孩提时代，家境贫困，作者渴望得到《青年近卫军》，找母亲要钱。开明达理的母亲不顾四周大婶的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票。作者深为担忧，第一次意识到自己长大了。他用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。文章接受了水墨写意的手法，情深意切，寥寥几句外貌、语言的描写就让我们的心为之一颤。这是那个困难的年月精神战胜物质的一场决战。

一、教学效果

名言导入，铺垫情感。

课前预习环节我布置孩子们运用四单元学到的查阅资料的方法，搜集有关母爱的名言和抒发母爱的诗句。课上沟通，同学格外乐观，他们的情感一下子被调动起来，为本文的学习作了很好的铺垫。接着，让他们对书开放沟通：有多少本书？怎么来的？有哪些收获？初步拉近文本与同学之间的距离，为感受当时环境下买一本书是多么的困难埋下伏笔。

2、潜心阅读，感知内容。

在引导同学借助拼音读准字音、读通句子后接着课件出示主旨性问题：默读课文，边读边想象文中的场景，把你感受最深的语句画出来，在旁白处写一写自己的感受。同学自读自悟，初步明朗了母爱情深的语句，母亲挣钱的困难的场景烙印在孩子们心中。

3、品词析句，感悟深情。

课件出示细节描写：|“龟裂的手”“皱皱的毛票”“疲乏的眼神|”“|塞|”“酸”等词语和两个表达很特殊的句子——|“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方……我的母亲|”|“母亲说完，马上又坐了下去，马上又弯曲了背……马上又陷入手脚并用的机械劳碌状态|”。抓住重点句子，引导去感悟作者遣词造句的功底，进而读懂作者的内心那份深情。同学在多次的语言实践中，逐步感受到母亲的宏大，艰辛、宽容、无私与奉献……母亲塞给我的还是钱吗？那是母亲的胸怀，这一细节深深烙在孩子们脑海！真正体会到了母亲对我的一片深情！

4、丰富积累，迁移运用。

为了积累丰富的语言材料，我设计让他们竞赛背诵的环节，在背诵中内化语言，培育语感。接着，引导同学写一写生活中鼻子酸过的场景，让课堂更贴近生活！

二、成功之处

虽然年月不同了，但课前的查阅资料小环节一下子解决了时代差，小练笔更让他们在对比中成长了不少。

三、不足之处

课堂上有声朗读预设较少，整堂课显得冷清，语文味不浓。

四、改进措施

假如再重新上这篇课文，我会增加朗读的形式，让我的教学更圆满！