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《古诗词三首》教学反思

《山居秋暝》这首律诗是唐代诗人王维山水诗中的名篇。诗人描绘了山中秋夜美丽?的景色，清爽幽丽，富于诗情画意，其中寄予着诗人自己的高洁情怀和对抱负境界的追求。《枫桥夜泊》这首诗所描绘的是枫桥的夜景。从其中的“泊”字我们可知，诗歌表现的是一种羁旅情怀。《长相思》纳兰性德的《长相思》也是这样一首脍炙人口、情意绵绵的思乡词，表达了作者羁旅怀乡的情怀。纳兰性德是清初有名大词人，纳兰性德词风清爽隽秀、哀感顽艳，颇近南唐后主。近代有名学者王国维就曾给其极高赞扬:“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。”

一、教学效果

依据每首诗的特点和同学的生活积累、阅读力量，我设计了由扶到半扶半放到全放的教学流程，收获还是蛮大的，现总结如下：

1、聚焦第一首诗《山居秋暝》。

教学这首诗时我分三步走，一步一个台阶，使同学的感悟力量和思维力量、吟诵力量都有了大幅度的提升。第一步，沟通课前查阅的资料。先沟通对王维的生疏，知道他被称为“诗佛”；接着沟通题目，从题目中感受时间地点意境，整体上把握诗中有画，画中有诗，初步感受意境的美。其次步，自读自悟，标画描写了哪些事物，各有什么特点？试着理解每句话的含义。创设班内沟通的氛围，在思维碰撞中去深刻感受。最终让同学画一画，并在背诵这首诗后，默写这首诗，使创新和内化有机地融为一体。

2、聚焦其次首诗《枫桥夜泊》。

这首诗的学习我是半扶半放，也用三步走的方法使同学学习逐步深化。先引导沟通对作者的了解，拉近和文本的距离，在试着沟通对题目的理解，指导理解课题的含义。接着让同学借助资料理解每句话的意境，抓住关键词“愁”“寒冷”去体会作者当时的心情，感悟诗歌的灵魂。最终也是让生背诵并配画，将积累与制造有效融合。

3、聚焦第三首诗词《长相思》。

这首诗词学习时直接放给同学自学，以检查的形式将同学的思维调动并引向深化。

4、合作沟通，探究共赢。

学完三首诗后，让他们观看：三首诗的共同点是什么？进一步去体会他们的性情，感悟他们的情怀。

二、成功之处

同学通过查阅资料环节有效地为本文的学习降低了难度，自学力量提升明显，动手动脑力量得到很好的熬炼。

三、不足之处

第三首诗词放手对优等生来说没有难度，但是中下等的同学则有点茫然。

四、改进措施

假如再重新上这篇课文，我会照看全部同学的学习状态和思维程度，让全部同学都有所提高，让每个同学在整堂课中都能布满活力，都能学有所获。另外，我还会增加吟诵的环节，在指导同学有滋有味的朗读之后再引导他们思考领悟！