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《松鼠》教学反思

《松鼠》是一篇学问性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。课文语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了作者对动物的宠爱之情。本单元的教学重点是了解说明方法。我在备课的时候以老师用书为依据，深化争辩教材，发觉选编这篇课文的意图：一是通过学习本文了解说明方法，培育同学的阅读力量，进一步领悟说明文的表达方法；二是连续激发同学宠爱动物、宠爱自然的感情，增加爱护动物、爱护生态环境的意识。

本节课的成功之处有：

一、上课之前留意资料的搜集与整理

由于我们班的同学对松鼠这种小动物很生疏，所以我在上课之前通过网络搜集到了和松鼠相关的图片资料及介绍性的文字资料。在上课的时候通过这些图片和文字挂念同学先对松鼠这种小动物有肯定的感性了解，便于同学深化学习课文内容，了解作者运用的说明方法的好处，促使同学产生学好这样的说明方法并运用到自己的实际生活当中的愿望。

二、问题引导，以读为主，自主探究学习的过程

我在让同学看图片资料和阅读文字资料的时候，让同学用自己的话说一说自己看到的小松鼠的外形是怎样的。然后提出问题：作者是如何描写松鼠外形的呢？让同学在这个问题的带领下，饶有爱好地读课文。由于自己在观看的时候说了小松鼠的外形，那么他们也格外想知道在别人的笔下小松鼠的外形会是什么样子的。

三、小组合作，找出文中描写松鼠外形的语句

在孩子们从文中了解到松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧、驯良、很讨人宠爱之后，接着引导同学领悟作者抓住了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠秀丽的外形特征。最终设计一个口语训练的环节，让同学尝试着用文中介绍小松鼠外形的方法来介绍一种自己宠爱的小动物的外形。这时，同学爱好盎然。学习作者这种依据先总后分，分写时依据肯定挨次的方法来介绍小动物的外形特征的方法。

四、多媒体课件加上文本阅读学习说明方法

比如在教学其次自然段的时候，我利用大屏幕呈现小松鼠自由拘束的活动的视频，然后让同学带着这种感性的生疏去阅读课文。这样动态的视频和静态的文字相结合让同学充分地感受到了作者所用的说明方法的好处，从心里产生了一种迫切期望用这种说明方法来介绍一种自己宠爱的小动物的愿望。这样原来教学中的“填鸭式”被动学习变成了发自内心深处的主动学习。教学取得了意想不到的效果。

本课教学的不足之处是：在培育同学的阅读力量时有所欠缺。这是由于自己的课堂教学阅历太少，不能驾轻就熟地课堂教学造成的。在今后的教学工作中，我肯定会把提高自己的课堂驾驭力量作为提升自己的业务水平的一个重点来进行学习，弥补不足。