26 西门豹治邺 优质版教案.docVIP

课题

26西门豹治邺

主备老师

【核心素养目标】

文化自信：感受西门豹为老百姓做好事、办实事的人物形象，学习西门豹反对迷信、敬重科学的品质。

语言运用：借助提示、分角色朗读、圈画关键句、小组合作等方式，激发同学的概括力量和表达力量。

思维力量：默读课文，依据课文提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。

审美制造：品尝西门豹的言行，体会西门豹在惩治巫婆和官绅过程中的才智。

【课前解析】

关注内容：本文依据汉代史学家褚少孙补写的《史记·滑稽列传》中的相关章节改写，叙述了战国时期政治家西门豹办理邺地时，惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。

关注结构：全文结构清楚，按事情进展挨次可分为三个部分：摸清底细、惩治巫婆和官绅，兴修水利。三个情节环环相扣，通过对人物言行的描写，表现了西门豹的才智，巫婆、官绅的奸诈。

关注西门豹的方法：1.将计就计，救下姑娘。2.以其人之道还治其人之身。3.假戏真做，震慑帮凶。4.用有力的事实，破除迷信。

关注插图：课文配有一幅插图，表现了西门豹惩治巫婆的场景。画面上的人物表情生动，西门豹正气凛然，巫婆垂死挣扎，官绅胆战心惊，百姓半信半疑，便于同学进入情境理解历史故事，充分感受西门豹的才智。

【教学目标】

1. 生疏“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个生字，会写“管理、人烟”等12个词语。

2. 默读课文，能依据课文提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。

3. 能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的方法好在哪里，感受他的才智。

【教学重点】

1. 生疏“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个生字，会写“管理、人烟”等12个词语。

2. 能依据课文提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。

【教学难点】

能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的方法好在哪里，感受他的才智。

【课前预备】

多媒体课件。

【课时支配】

2课时

教学过程设计

电子版教案

授课老师“二次备课”（手写）

第一课时

【课时目标】

生疏“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个生字，会写“管理、人烟”等12个词语。

默读课文，能依据课文提示梳理故事情节。

能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的方法好在哪里，感受他的才智。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

开门见山，呈现课题。（出示课件2）（板书：26西门豹治邺）

齐读课题，提问：题目中的“治”是什么意思呢？

1.老师提问：读文章的第一句话。想一想题目中的“治”是什么意思呢？

老师出示选项：治病救治治理治疗

预设：治理

老师接着提问：那谁能说说这个题目是什么意思呢？

预设：西门豹治理邺这个地方。

2．（出示课件3）老师提问：我们来看看这两个课题，你有什么发觉？

同学沟通，老师相机小结：两篇课文都是以主要人物和大事为题。

过渡：我们知道了题目的意思是西门白治理邺这个地方。那么西门豹到底是谁呢？我们来一起看一看。

3.（出示课件4）老师出示西门豹资料：西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上有名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。他到邺这个地方后，经过细致调查，发觉了此地人烟稀有，田地荒芜的根本缘由，于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，深受百姓爱戴。

（出示课件5）老师：提问：同学们，预习完课文，你能简洁地说一说西门豹是一个怎样的人吗？

同学沟通初步阅读的印象。老师相机总结。

（预设：机灵，有才智，有计谋，惩恶扬善……）

初读课文，整体感知

自读课文。（出示课件6）

老师出示自读要求：（1）请同学们以较快的速度默读课文，圈诞生字词。（2）想一想：故事中有哪些人物？

同学自读课文，老师巡察指导。

检查生字读音，指导书写。

老师出示词语。（出示课件7）

西门豹娶媳妇巫婆官绅干旱徒弟

提心吊胆磕头淌血开凿浇灌

同学开火车认读词语。齐读，沟通识记方法。

预设：“娶媳妇”三个字都有“女”，可以用形声字的方法记住；“溉”有“氵”，与水有关，结合课文“庄稼得到浇灌”一句可以知道，“浇灌”就是用水浇地；“旱”上面是“日”下面是“干”，其意思是长时间没有降水或降水很少。

（出示课件8）出示本课要求会写的生字，指名领读。

（出示课件9-11）指导书写生字。重点指导“豹、派、娶、饶、灌、溉”。

师生自由沟通书写要点，相机指导：“豹”的撇画较多，要留意每个撇画的长短与角度，上面的两个撇写得略平一些，弯钩要写出弧度，勺的横画要穿插在“豸”的其次个撇画下。

“派”的横画较多，要写出不同的长短与角度，竖提写在竖中线上，最终一笔捺略往上扬。

“娶”：上紧下松，基本等宽。“耳”的最终一横变成提，与“又”的横撇相互穿插，“女”字底的长横