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初二语文《旅鼠之谜》教案设计

《旅鼠之谜》教案设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.掌握课文中生字词，理解并积累谜团、迁徙、繁殖、生态平衡等词语。

2.了解旅鼠的基本特征、繁殖特点及其在生态系统中的作用。

3.学习科普散文的写作特点，理解科学性与文学性的结合。

4.培养学生的阅读理解能力和科学探究精神。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、讨论、探究等方式，理解课文内容，把握文章主旨。

2.运用比较、分析等方法，理解旅鼠之谜的科学内涵。

3.培养学生的信息筛选能力和科学思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对自然科学的兴趣，培养科学探究精神。

2.树立生态平衡意识，理解生物多样性对地球生态系统的重要性。

3.培养学生尊重自然、保护环境的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解旅鼠繁殖之谜和迁徙之谜的科学内涵。

2.把握文章的主旨，理解作者通过旅鼠之谜想表达的思想。

3.学习科普散文的写作特点。

（二）教学难点

1.理解旅鼠繁殖与迁徙行为的生态学意义。

2.把握文章的科学性与文学性的结合特点。

3.培养学生的科学思维和探究精神。

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括旅鼠的图片、视频资料，相关科学数据。

2.准备旅鼠繁殖特点的统计图表。

3.收集有关旅鼠迁徙的科学研究资料。

4.设计课堂讨论问题和探究活动。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词，查阅相关资料。

2.了解旅鼠的基本特征和习性。

3.准备笔记本，记录课堂重点内容。

四、教学过程

第一课时：导入与初读

（一）导入新课

1.展示北极旅鼠的图片，提问学生：同学们，你们认识这种动物吗？你们知道它有什么奇特之处吗？

2.简介旅鼠：旅鼠是生活在北极地区的一种小型啮齿动物，以其惊人的繁殖速度和神秘的迁徙行为而闻名。

3.引出课题：今天，我们就来学习《旅鼠之谜》，了解这种小动物的奇特现象。

（二）初读课文

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，初步了解课文内容。

2.教师检查预习情况，讲解生字词：

-谜团（mítuán）：比喻难以理解的事情。

-迁徙（qiānxǐ）：从一个地方搬到另一个地方。

-繁殖（fánzhí）：生物产生新的个体，以传代。

-生态平衡（shēngtàipínghéng）：生态系统中各种生物之间以及生物与环境之间保持相对稳定的状态。

-神秘（shénmì）：难以捉摸，高深莫测。

-迷惑（míhuò）：辨不清是非，摸不着头脑。

-繁衍（fányǎn）：逐渐增多或增广。

-蔓延（mànyán）：像蔓草一样不断向周围扩展。

-狂热（kuángrè）：极度热情。

-毁灭（huǐmiè）：彻底破坏，消灭。

-窒息（zhìxī）：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。

-惊讶（jīngyà）：感到意外，惊奇。

-谜底（mídǐ）：谜语的答案，比喻事情的真相。

-谜题（mítí）：谜语的内容，比喻令人费解的问题。

（三）整体感知

1.学生默读课文，思考：课文主要讲了旅鼠的哪些奇特现象？

2.学生回答，教师总结：课文主要讲了旅鼠的两个谜团：繁殖之谜和迁徙之谜。

3.教师提问：作者通过这篇文章想告诉我们什么？引导学生思考文章的主旨。

第二课时：精读探究

（一）探究旅鼠繁殖之谜

1.学生分组朗读课文第1-5自然段，找出描述旅鼠繁殖特点的句子。

2.学生汇报，教师总结：

-旅鼠的繁殖能力极强，一对旅鼠一年可以繁殖上千只后代。

-旅鼠的繁殖周期短，数量增长迅速。

-旅鼠的繁殖数量与环境资源有关，当资源丰富时，繁殖速度加快；当资源匮乏时，繁殖速度减慢。

3.展示旅鼠繁殖统计图表，让学生直观了解旅鼠繁殖的惊人速度：

-一对旅鼠在理想条件下，一年可繁殖后代数量：第一代12只，第二代144只，第三代1728只，第四代20736只，第五代248832只。

-实际上，由于环境限制，旅鼠数量通常不会无限增长。

4.讨论：旅鼠