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《稻草人》：《整本书阅读》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生梳理《稻草人》的主要故事情节，把握作品的整体脉络，了解作者叶圣陶及其创作背景，认识童话的体裁特点。

*帮助学生识记并理解作品中出现的重点词语，积累文学语言，学习作者通过细腻描写展现人物内心和环境氛围的方法。

*初步培养学生独立阅读整本书的能力，包括默读、速读、跳读等阅读技巧的运用，以及梳理、概括、提炼信息的能力。

2.过程与方法：

*通过“课前自主阅读+课中交流研讨+课后拓展延伸”的方式，引导学生经历完整的整本书阅读过程。

*运用批注、思维导图、小组讨论、角色扮演、故事续编等多种形式，激发学生阅读兴趣，深化对文本的理解。

*鼓励学生在阅读中提出问题、思考问题，并尝试通过文本细读和合作探究解决问题。

3.情感态度与价值观：

*感受稻草人善良、尽职、富有同情心却又无力改变现实的悲剧形象，体会作者对弱小者的悲悯情怀和对社会现实的关注。

*引导学生理解作品所蕴含的爱与责任、同情与善良等美好品质，培养学生的悲悯之心和社会责任感。

*激发学生对文学作品的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，享受阅读带来的乐趣和启迪。

二、教学对象

小学中高年级（建议四、五年级）学生

三、教学课时

建议4-6课时（可根据学生实际情况及教学进度灵活调整）

四、教学重难点

1.重点：

*理解稻草人在夜间的所见所闻所感，把握其核心故事情节。

*分析稻草人的形象特点，体会其善良、尽职与无奈。

*感受作品质朴而富有感染力的语言，体会作者的情感。

2.难点：

*引导学生透过童话故事的形式，理解作品所反映的社会现实和作者寄寓的深层思考。

*理解稻草人“无力感”的根源，以及这种“无力感”所带来的悲剧性。

*引导学生将个人情感体验与作品情感基调相融合，产生共鸣。

五、教学准备

1.教师准备：

*深入研读《稻草人》原著，搜集与叶圣陶先生及作品相关的背景资料、评论文章。

*制作与课文内容相关的PPT课件（包含作者简介、故事梗概、关键插图、重点问题等）。

*设计预习单、阅读任务单、研讨问题卡等辅助材料。

*准备《稻草人》原著（确保每位学生一册）。

2.学生准备：

*课前通读《稻草人》全书，初步了解故事内容，圈点勾画自己感兴趣或有疑问的地方。

*完成教师布置的预习单，带着问题走进课堂。

六、教学过程设计

第一阶段：初识稻草人——阅读准备与整体感知（1课时）

1.导入新课，激发兴趣：

*提问：同学们，你们见过稻草人吗？它通常立在哪里？有什么作用？（引导学生结合生活经验发言）

*过渡：今天我们要认识一位特别的稻草人，它不仅会看，会听，还有一颗善良的心。它就是我国现代著名作家叶圣陶先生笔下的《稻草人》。

*简介作者叶圣陶及其童话创作地位，简要介绍《稻草人》的创作背景（如20世纪20年代的社会状况，帮助学生理解作品的现实意义）。

2.梳理脉络，整体把握：

*快速默读：学生快速浏览全书，回顾主要故事情节。

*故事串联：引导学生思考：稻草人在夜间都看到了哪些人和事？（稻田间的蛾子与老太太、渔妇与生病的孩子、被出卖的女人、绝望的鲫鱼……）

*绘制“稻草人之夜”思维导图：学生分组合作，尝试用思维导图的形式梳理稻草人夜间的主要见闻和遭遇，教师巡视指导。

3.初步感知形象：

*讨论：读完整本书，你觉得这是一个怎样的稻草人？用几个词语来形容它。（学生自由发言，教师板书关键词，如：尽职、善良、同情、无力、悲伤等）

*小结：这节课我们初步认识了叶圣陶先生笔下的稻草人，它在夜间目睹了种种悲剧，内心充满了复杂的情感。下节课我们将深入走进稻草人的世界，感受它的喜怒哀乐。

第二阶段：走进稻草人——精读研讨与情感体验（2-3课时）

课时一：聚焦“目睹”——感受世间悲苦

1.回顾导入：上节课我们知道了稻草人在夜间看到了许多事情，哪一件事给你留下了最深刻的印象？为什么？

2.精读片段一：“稻子的悲剧”与“老太太的苦难”

*学生自主阅读相关章节，思考：

*稻草人是如何发现稻叶上的小蛾的？它的心情如何？它做了哪些努力想提醒老太太？结果怎样？

*老太太经历了哪些不幸？稻草人看到老太太的遭遇，内心是怎样的感受？找出文中描写稻草人心理活动的语句读一读。

*小组讨论，代表发言，教师引导学生抓住关键词句体会稻草人焦急、痛心而又无能为力的情感。

*角色扮演或情景朗读：选择描写稻草人焦急和老太太失望的段落进行朗读，体会人物情感。

3.精读片段二：“渔妇的艰辛”与“孩子的病痛”

*自主阅读，思考