《古诗词诵读》（同步习题）（解析版）（高中语文）.pdfVIP

《古诗词诵读》同步习题

一、诗歌鉴赏

（一）阅读下面这首诗，完成题目。

诗经-无衣

曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

曰无衣？与子何泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。

曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。

1.对《无衣》的赏析，不恰当的两项是（）

A.每章开头都有一句“曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，表

达了自己没有衣服穿还要作战的痛苦。

B.《无衣》是秦国的军中歌谣，从诗的意境看，将士们一边行军一边歌唱，显示出这是一

支威武雄壮之师。

C.诗中描写的这支军队虽说生活条件不好，但大家不怕困难，同仇敌汽，互相团结，抗击

匈奴。

D.这是一首出征三部曲。诗中的“同仇”“偕作”“偕行”，充分表现了秦军的统一思

想，统一行动，奠定了诗篇慷慨高亢的基调。

E.《无衣》是一首赋体诗。赋就是铺陈，它在一咏三叹中表现了将士们的英勇精神和昂扬

斗志，也在一咏三叹中展现出诗歌的艺术魅力。

2.“与子同仇”“与子倡作”“与子偕行”三句之间是什么关系？试做具体分析。

3.对这首诗的词语理解及评价有误的一项是（）

A.袍：长衣，即战袍。于：语气助词，不译。兴师：出兵。同仇：你的仇人就是我的仇

人，引申为共同对敌。

B.泽：同襟，即内衣。存作：一起行动。裳：下身的衣服，即战裙。偕行：一同出发。

C.或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说明百姓们从军时贫穷”无

衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。

D.“同仇”、偕作”、“偕行”，正好显示出战前动员，整理行装，一同出发这一过程。

表现了战士们不断高涨的斗志。

4.“王于兴师”在诗中有何作用？它与“问答”有逻辑事理关系吗？诗歌把它置后有何作

用？

1.【答案】AC

【解析】本题考查的是对诗歌内的理解和分析的能力。题干要求选出“对《无衣》的赏

析，不恰当的两项是“，这属「综合考查题，考查学生对诗句内、技巧以及情感的把

握。考生要认真研读诗歌文本，结合对诗歌内的理解，与选项进行比对分析。选项A,

“表达了自己没有衣服穿还要作战的痛苦”分析错误，应该有“仿佛在人们复仇的心灵上

点上一把火”的意思。选项C,“抗击匈奴”分析错误，无中生有。故答案选AC。

2.【答案】递进关系。首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，说的是我们有共同的敌

人。这是发出号召，统一思想。第二章结句”与子偕作作”是“起”的意思，“我同你一

起行动起来”，送才是行动的开始。第三章结句“与子偕行”，“行”是“往”的意思，

表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。这三个结构相同的句子只是几个字的变化，就

展现了诗歌行文的思路，便于情节的展开，使感情层层推进，形成了一种参差美。

【解析】本题考查的是对诗句内的理解的能力。这类试题首先要审清题干的要求，然后

结合对诗文的理解认真去作答即可。本题题干的要求是：“与子同仇”“与子偕作”“与

子偕行”三句之间是什么关系？试做具体分析。考生首先要结合诗句的理解认真体会以上

三句话的关系，首先理解“仇”意思是有共同的敌人，体现出来抗敌的决心“作”是内

心跃跃欲试的想要上阵杀孜。“行”是付出了实际的行动。所以，三个字在变化中体现出

的是主人公行动的层层递进的态势。

3.【答案】C

【解析】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答

时，首先要认真研读诗歌内，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴

货的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歆的