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幼儿园小班讲述活动一颗快乐的纽扣FLASH动画教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《幼儿园小班讲述活动一颗快乐的纽扣FLASH动画教案》旨在通过讲述活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课程内容在幼儿园小班阶段属于语言领域，是培养幼儿语言表达能力和想象力的重要途径。

在知识与技能维度，本课程的核心概念是“讲述”，关键技能包括：观察、描述、想象、表达。幼儿需要通过观察动画中的纽扣，描述其特征，发挥想象力进行故事创作，并最终用语言表达出来。这些技能的掌握需要幼儿在不同认知水平上逐步提升，从“了解”到“理解”，再到“应用”和“综合”。

在过程与方法维度，本课程倡导幼儿通过观察、描述、想象、表达等步骤，逐步深入理解动画内容，并在此过程中培养幼儿的观察力、想象力、表达能力和创造力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程旨在培养幼儿的积极情感、良好的学习态度和核心素养。通过讲述活动，幼儿可以体验到快乐、自信和成就感，从而激发幼儿的学习兴趣和积极性。

2.学情分析

针对幼儿园小班幼儿的年龄特点，他们在语言表达能力和想象力方面仍处于发展阶段。以下是对小班幼儿学情的分析：

2.1知识储备与生活经验

小班幼儿对周围事物充满好奇，但生活经验相对有限。他们对动画、故事等具有浓厚的兴趣，但语言表达能力尚不成熟。

2.2技能水平与认知特点

小班幼儿的观察力、想象力、表达能力和创造力逐渐发展，但仍有待提高。他们在讲述活动中可能存在以下问题：

观察不细致，无法捕捉到动画中的细节；

描述能力有限，难以用语言表达自己的观察；

想象力不足，难以发挥创意进行故事创作；

语言表达能力有限，难以流畅地讲述故事。

2.3兴趣倾向与学习困难

小班幼儿对动画、故事等具有浓厚的兴趣，但部分幼儿可能对讲述活动缺乏兴趣。在学习过程中，他们可能遇到以下困难：

对动画中的细节观察不细致；

描述能力有限，难以用语言表达自己的观察；

想象力不足，难以发挥创意进行故事创作；

语言表达能力有限，难以流畅地讲述故事。

针对以上学情分析，教师应采取针对性的教学策略，帮助幼儿克服学习困难，提高语言表达能力和想象力。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助幼儿建立对“讲述”这一语言表达方式的认知结构。幼儿需要识记讲述的基本要素，如故事的开端、发展、高潮和结局，理解讲述的连贯性和逻辑性。通过观察FLASH动画，幼儿能够描述纽扣的特征，说出它们在故事中的作用，并解释为什么纽扣是快乐的。此外，幼儿还将学习如何比较不同动画中的纽扣，归纳出它们共有的特点，并概括出讲述活动中需要注意的要点。在新的情境中，幼儿将能够运用所学的知识，设计一个关于纽扣的故事，并尝试用语言进行讲述。

2.能力目标

幼儿将通过参与讲述活动，发展观察力、描述能力和想象力。他们能够独立并规范地完成观察动画、描述细节、发挥想象进行故事创作等任务。此外，幼儿将训练高阶思维技能，如批判性思维，能够从多个角度评估故事内容，提出创新性问题解决方案。在小组合作中，幼儿将学会综合运用多种能力，如信息处理、逻辑推理，完成一份关于纽扣故事的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

幼儿将学习如何构建物理模型，如纽扣在故事中的角色模型，并用以解释故事情节。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估故事情节的合理性。此外，幼儿将运用设计思维的流程，针对纽扣的故事问题提出原型解决方案，如设计一个纽扣的新用途。

5.科学评价目标

幼儿将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们将通过反思自己的学习过程，提出改进点，如如何提高观察力和描述能力。同时，幼儿将重视对信息来源和可靠性的甄别，如对网络信息的可信度进行交叉验证。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点是培养幼儿对讲述活动的理解和应用能力。具体而言，重点是让幼儿能够识别故事的基本结构，如起因、经过和结果，并能够描述动画中纽扣的角色和情感表达。此外，重点在于引导幼儿通过观察和想象，将抽象的动画元素转化为具体的故事内容，并尝试用语言进行讲述。这一重点将帮助幼儿建立初步的叙事能力，为其未来的语言学习和文学创作打下基础。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解并表达抽象的情感和故事内涵。由于幼儿的年龄特点，他们对情感的理解还比较初级，难以准确把握动画中纽扣所表达的情感。难点还包括如何引导幼儿将个人的想象力和创造力融入故事讲述中，使其内容更加丰富和生动。此外，难点还在于如何帮助幼儿克服语言表达上的困难，使他们能够流畅、连贯地讲述故事。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备一颗快乐的纽扣FLASH动画演示

教具：纽扣模型、故