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融合宝宝随班就读数学教学设计（三篇）

教案一：课题名称

数字王国探险——10以内数的认知与表达

一、教学目标

知识与技能

融合宝宝能指认1-10的数字卡片，准确率≥80%

普通学生能理解数与量的对应关系，用实物摆出数字对应的数量（如数字5对应5个积木），完成率≥90%

全体学生能规范书写数字1-5，笔画正确率≥70%

过程与方法

通过视觉刺激+触觉感知+语言表达多通道教学，帮助融合宝宝建立数字概念

运用差异化任务设计，让不同能力学生在拼图、积木操作中感受数字意义

情感态度与价值观

培养融合宝宝对数学的亲近感，主动参与课堂操作的次数≥3次/课

促进普通学生与融合宝宝的互助意识，小组合作中主动提供帮助的学生≥95%

二、教学重点与难点

重点

①数字形状特征辨析（如2像小鸭、3像耳朵）

②数与量的一一对应关系（如数字4对应4颗珠子）

难点

①帮助手部精细动作较弱的融合宝宝握笔书写

②引导语言表达障碍的融合宝宝用手势/图片表达数字

三、教学方法

多感官教学法、任务分层法、同伴互助法

教学准备

数字闪卡（带触觉凸点）、木质数字积木、彩色雪花片、描红练习本

四、教学过程

（一）魔法数字箱导入（10分钟）

触觉探索

出示带凸点的数字闪卡，邀请融合宝宝触摸：小雨来摸摸看，这个数字像不像小拐杖？（数字7）

普通学生观察闪卡并模仿发音：数字5，wu~像称钩！

生活联结

展示教室物品：看看我们教室有几扇窗？用数字几表示？（举起数字3卡片）

（二）数字认知三阶段（35分钟）

形状记忆（15分钟）

儿歌朗读：

1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，

3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，

5像称钩称东西，6像哨子嘟嘟响...

融合宝宝任务：用手指在沙盘画数字，教师覆盖手掌辅助运笔

数量对应（12分钟）

分组操作：

A组（融合宝宝）：用雪花片摆出老师说的数字（如摆出数字3）

B组（普通学生）：用积木搭出数字城堡，每层对应不同数量（第一层1个积木，第二层2个）

书写指导（8分钟）

示范数字2的写法：先画半圆，再画直线，像小鸭子的身体

融合宝宝使用粗蜡笔，在描红本上沿虚线书写，教师一对一握笔辅助

（三）数字寻宝游戏（20分钟）

场地布置

在教室隐藏数字卡片和对应数量的贴纸（如数字4旁边贴4朵小花）

分组任务

融合宝宝在同伴帮助下寻找数字卡片，并用手势比出数字

普通学生记录找到的数字与数量：我们找到数字6，旁边有6颗星星！

成果分享

融合宝宝小明举起数字5卡片：5！（全班鼓掌），教师强化：小明找到数字5，太棒了！

（四）互动交流：数字小考官（15分钟）

问题1：数字3和数字5长得像吗？哪里不一样？（预留8分钟）

引导话术：看看卡片上的数字，用小手比一比

参考答案：

生1：3像耳朵，5像钩子（普通学生）

生2：（融合宝宝小宇举起3卡片晃了晃，指向耳朵）

问题2：如果老师有4个苹果，分给你和小红，怎么分才公平？（预留7分钟）

参考答案：

生1：每人2个！4可以分成2和2（普通学生）

生2：（融合宝宝小雨用2个积木递给同伴，自己留2个，教师及时肯定）

五、课本讲解（数学教材节选）

原文内容

1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像称钩。每个数字都可以表示相应数量的物体，比如数字3可以表示3本书、3个苹果。

知识点分析

认知策略：通过儿歌记忆数字形状，符合融合宝宝形象思维特点

生活联结：教材示例贴近日常，可补充触觉教具增强融合宝宝感知

六、作业设计

基础作业

融合宝宝：用彩泥捏出数字1-3，家长辅助拍照记录

普通学生：画一画家里的物品，用数字标注数量（如我家有5口人）

拓展作业

小组合作制作数字故事书：每一页画一个数字和对应数量的动物，融合宝宝负责贴贴纸

七、结语

今天的数字课上，当看到小雨第一次用粗蜡笔歪歪扭扭画出数字2，眼睛亮晶晶地举给我看时，心里真是说不出的感动！小宇在同伴帮助下找到5张数字卡片，虽然中途把3和5搞混了，但每一次尝试都值得庆祝。普通学生们主动牵着融合宝宝的手找数字，这种自然流露出的善意比任何教学目标都更珍贵。不过在书写指导时，发现部分融合宝宝握笔还是很吃力，下次可以试试用握笔辅助器，或者让他们先用手指在沙子上练习，也许会轻松些。

八、教学反思

多感官教学确实让融合宝宝更投入，尤其是带凸点的数字卡和沙盘书写，小雨全程都很专注。但在小组活动中，个别普通学生急于完成任务，忽略了融合宝宝的节奏，下次可以提前设定耐心小标兵奖励机制。当看到小宇用积木摆出数字4时，突然意识到，对于融合宝宝来说，动手操作比单纯的口头讲解有效得多——