2.2正确儿童观的树立(课件)《学前教育学(第4版)》(华东师范大学出版社).pptxVIP

八月;第三节

正确儿童观的树立;每个儿童拥有的出生权、姓名权、国籍权、生存权、发展权、学习权、游戏权、娱乐权、休息权、受教育权等，应该得到我们的承认、尊重和保护。

今天，保护儿童权利的思想已为各国政府和社会所承认，并日益深入人心。作为一名学前教育工作者，要认识到儿童与成人在人格上是平等的，享有同样的社会地位和权利保障；要保护儿童的生命与健康，注意为儿童提供充足的营养和休息时间，以及游戏、娱乐、教育的机会与条件；要把儿童看作是学习的主体，用民主与科学的态度对待儿童，不歧视、不虐待儿童。;（一）生物因素是儿童成长的生理基础

生物因素主要指的是遗传素质，它是儿童从父母身上获得的各种基因，为儿童后天发展成为一个正常的人提供了生理基础和物质条件。儿童在遗传素质上是存在着差异的，这种差异使儿童在发展上也出现差异。

遗传不仅与儿童的心理发展水平有关，而且还对儿童的身体健康有影响。;（二）社会因素是儿童成长的关键条件

社会因素主要指的是环境，它包括自然环境和社会环境。教育是一种独特的社会环境，它为儿童的成长开辟了广阔的空间，决定了儿童发展的速度和水平。后天环境和教育等因素对儿童的影响是很大的。

儿童生活的环境不同，其发展水平也不同。一方面，生活在不同家庭环境里的儿童，发展的水平也不同。另一方面，就读于不同托幼机构里的儿童，发展的程度也不同。;儿童的发展有极大的潜力。

生理学、脑科学的研究表明，儿童