《难忘的泼水节》精品教案（第二课时）.docxVIP

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《难忘的泼水节》精品教案

教学目标

1.认识“泼、民”等生字，读准多音字“铺、盛”，会写“难、忘”等字，会写“难忘、火红”等词语。（重点）

2.能正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族

人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。（重

点）

3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。（难点）

1.学习课文第3～8自然段。朗读课文，感受周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。

2.能用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3.积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。

一、温故知新，导入新课

1.出示词语，学生开火车认读词语，再选词语说话。

泼水节凤凰花象脚鼓柏树枝

龙船一年一度傣族人民

盛水银碗祝福健康长寿

2.出示周总理的图片，师生通过交流相关资料，让学生记住这位深受我国人民爱戴的伟人——周恩来。

过渡：1961年，傣族的泼水节格外热闹，人们也格外高兴。让我们来到1961年，和傣族人民一起过这个难忘的泼水节。

二、研读课文，体会“难忘”

（一）学习第3自然段，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。

1.自读第3自然段，想一想这一段主要写了什么，你从中感受到了什么。

2.互动交流。教师相机出示下列语句，指导朗读并引导学生体会。

（1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

①引导思考：人们一般在什么情况下会敲鼓？“四面八方”这个词语说明了什么？人们为什么不是“走来”，而是“赶来”？

②学生分小组交流讨论。

明确：“敲起象脚鼓”表现了人们喜悦的心情，“四面八方”突出了人多，“赶来”则体现了傣族人民急切、激动的心情。

（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

①引导思考：人们一般在什么情况下会铺地毯？（非常隆重的场合或欢迎尊贵的客人时。）这里“鲜红的地毯”指的是什么？（地上撒满的凤凰花的花瓣。）通过这个句子你感受到了什么？（傣族人民的热情，他们迎接周总理时的快乐心情，他们的欢迎方式很特别。）

②指名朗读，读出自己的感受，再和同桌对读，互提建议。

（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

①指名朗读，其余学生闭上眼睛边听边想象画面。

②教师换词朗读，学生想象画面：一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。

③学生比较交流，明确：“一条条、一串串”说明了龙船、花炮很多，充分展现了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况。

3.教师补充资料，引导学生了解周总理和傣族人民过泼水节的背景知识。

为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出空来。当时傣族人民所在的景洪地区交通非常不方便，周总理乘飞机后又改乘汽车，最后又乘渡船过江。他不辞辛苦，不远千里，长途跋涉，终于来到了傣族人民生活的小城，来到了傣族人民的身边。

4.创设情境，引读句子：周总理来了！

·你是傣家孩子，你会欢呼：！

·你看到周总理来了，你会欢呼：！

·周总理来到你身边，你会欢呼：！

·周总理来了，男女老少会欢呼：！

（二）学习第4自然段，感受周总理的平易近人。

1.课件出示第一句，体会周总理的平易近人和发自内心的高兴之情。

周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

（1）指名读句子。

（2）学生仔细观察课本插图里周总理的穿着，看看能发现什么。（周总理穿着傣族的民族服装，尊重傣族人民。）

（3）写作方法指导：外貌描写。

师：课文运用准确生动的外貌描写使我们在人群中一眼就认出了周总理。句子中有许多描写颜色的词，你能用表示颜色的词，仿照所给句子说说插图中的人物吗？

（4）学生看课本插图，描述人物，其他学生来猜。

（5）引导学生观察周总理的表情，用一个词语来形容。（笑容满面。）鼓励学生用“笑容满面”说话。

2.课件出示第二句，感受周总理与傣族人民共舞的美好画面。

他接过一面象脚鼓，敲起欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

（1）画出表示动作的词语，指导朗读。

（2）思考：从这句话中你能体会到什么？

（周总理平易近人、和蔼可亲，尊重傣族人民的习俗……）

明确：此时周总理就是节日里的一个普通人，他非常自然地融入傣族人民当中。

3.有感情地齐读本段。

（三）学习第5、6自然段，感受周总理与傣族人民心连心的深厚情意。

1.学生默读相关段落，边读边想：周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？把描写周总理动作的词语加上圆点，认真体会。

（1）交流找出的动词。