《朱德的扁担》精品教案（第二课时）.docxVIP

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《朱德的扁担》精品教案

教学目标

1.认识“朱、德”等生字，会写“同、志”等字，会写“同志、红军”等词语。借助图片和生活实际理解“斗笠、山高路陡”等词语的意思。（重点）

2.能正确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱

德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。

（重点）

3.学习动宾短语的搭配并积累运用。（难点）

1.品读课文，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。

2.学习动宾短语的搭配并积累运用。

一、结合民谣，导入新课

1.出示民谣，教师范读、指名读。

导语：在当年的井冈山地区，流传着这样一首民谣：朱德挑谷上山，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。（出示民谣）

2.教师谈话，导入新课。

过渡：你们知道这首民谣唱的是什么故事吗？（朱德挑粮。）这节课我们继续学习课文，看看围绕一根扁担发生了什么感人的故事。

二、了解背景，理解词语

1.（课件出示会师图）介绍故事的背景。

资料：故事发生在江西井冈山。井冈山周围500多里都是高山，地势险要。（简笔画）1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。

2.结合文段，理解“会师”的含义。

师：请同学们快速默读第1自然段，哪个词语描写的是这个场面？（出示“会师”一词，指导读好“会师”）现在，这儿有了两支队伍，人数增多了，力量更强大了，大家心情会怎么样？（开心。）让我们也高兴地读一读这句话。（生齐读第1自然段的第一句话）

3.教师补充介绍相关背景知识。

师：会师后不久，这两支队伍就被整编成了“红军”，朱德任红军最高指挥官——军长。此时，红军在山上，山下不远处就是——（生接：敌人）。

朗读指导：“不远处就是敌人”要重读强调，突出井冈山根据地当时的严峻形势。

4.出示相关语句，理解“围攻”“巩固”。

（课件出示）红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。

（1）这句话告诉了我们什么？（挑粮的原因。）

导学：红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人可狡猾了，他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住，这就叫“围攻”。（出示词语“围攻”，指导读好）敌人要围攻，红军就要守住井冈山，而且要牢牢地守住，这就叫“巩固”。（出示词语“巩固”，指导读好）敌人把红军紧紧围住，就是想把红军困死、饿死。红军要巩固根据地，就必须有粮食。

（2）指导读好这个句子，“巩固、粉碎、足够”要重读。

三、研读课文，重点探究

（一）感受挑粮的艰难。

1.联系生活体验，读出路途之长。

学生可能对五六十里山路没有概念，可告诉学生，走平路的话，如果从早上六点钟出发，不停地走，一般要走到中午十二点才能走完；如果走山路的话，时间就更长了。再引导学生练习朗读。

2.结合图画，想象“挑粮路”之险。

课件出示“山高路陡”的井冈山山路图片，展示“山高路陡”、地势险要的情况。走这样的险路，还要挑着粮食，所以文中说——“山高路陡，非常难走”。指名读出山势之高，路途之险。

3.体会战士不怕困难的精神。

思考：这么远，这么难走的路，红军战士害怕吗？（不害怕。）哪个字表现出来了？（争。）

4.齐读这两个句子，读出山路难走，战士们不怕困难、争相挑粮的情景。

（二）学习描写朱德挑粮的句子。

1.认真读课文第3自然段，边读边找一找描写朱德挑粮的句子，用横线画下来。

思考：从两个“一块儿”中，你体会到了什么？（体会到了朱德同志与战士们同甘共苦的精神。）

2.板书短语，再完整地说说朱德同志挑粮的情景。

挑起粮食穿着草鞋戴着斗笠

这是三个动宾短语，其结构是“动词+名词”，可让学生说说类似的短语，如：背着书包、披着外套、唱着小曲。

3.朗读指导。

这两句话第一句概括朱德和战士们去挑粮，第二句具体介绍朱德挑粮的样子，两句话紧密关联，朗读时语气要连贯。

（三）找出战士们藏扁担的原因，理解朱德“找扁担，写名字”。

过渡：朱德跟大家一起去挑粮，可是，战士们为什么要藏他的扁担呢？

1.课件出示相关句子，理解句子。

（1）学生自由读，谈谈读后的感受。

明确：“整夜整夜”说明朱德同志白天挑粮，晚上还要熬夜，利用休息时间研究怎样打仗，他该多辛苦啊！

（2）朗读指导：“白天、晚上、整夜整夜”要重读强调，以凸显朱德同志夜以继日的辛苦，强调朱德同志与战士们不同，晚上也得不到休息。

2.自由朗读第3自然段最后一句话，讨论：

战士们心疼朱德同志，就藏起了他的扁担。为什么朱德同志又找来一根扁担，还要写上自己的名字？

明确：他要与战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。

3.怀着对朱德同志的敬佩，齐读最后一个自然段，思