10.1 机械功（教学设计）八年级物理全一册（沪科版2024）.docxVIP

10.1机械功（教学设计）

【学业要求】

物理观念

1.知道机械功，能用生活中的实例说明机械功的含义。

2.能将机械功与日常生活结合起来，判断物体是否做功。

3.能了解身边的一些力做功的估计值。

4.理解计算功的表达式，并能进行简单的计算。

科学思维

1.通过对各种实例进行分析，推理出做功的两个必要因素，并能判断具体情景中的力是否做功。

2.通过力的示意图建立做功的模型，正确理解在力的方向上移动的距离，准确计算出功的大小。

科学探究

基于实际情境中各种做功和不做功的情况，通过交流、反思得出不做功的三种情况，培养交流、分析

能力。

科学态度与责任

培养学生探索自然现象和物理规律的兴趣，提高学生参与探索活动的积极性。

【重点难点】

学习重点：理解做功的两个必要因素，能利用功的公式进行简单的计算。

学习难点：怎样才算做功。

【器材准备】

和《机械功》相关的视频、挂图、课件等。

【课时安排】

1课时（45分钟）

【教学过程】

一、新课引入：

在生产生活中，人们常需要将物体从一个位置移到另一个位置，这个过程往往需要通过力的作用来完成。例如，重物通过吊车钢索拉力的作用上升一段距离；汽车通过牵引力的作用移动一段距离。你能发现这类现象的共同点吗？

本节我们将学习与此相关的内容。

二、自主学习：阅读课本，思考并尝试完成以下问题：

1．什么是功？

如果有力作用在物体上，并且物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

2.做功的两个必要因素是什么？

（1）有力作用在物体上。（2）物体在力的方向上通过了距离。

3．生活中有哪几种不做功的情况？

（1）有力无距离：

物体受到力的作用，但保持静止状态，即没有移动距离。

（用力推汽车，汽车没有移动）

（2）有距离无力：

物体没有受到力的作用，但由于惯性通过了一段距离。

（关闭油门的汽车滑行了一段距离）

（3）力和距离垂直：

物体受到力的作用，也移动了一段距离，但移动距离方向与力的方向垂直。（小明提着水桶在水平地面走了一段距离）

4．如何计算功的大小？

功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

5．机械功的计算公式？

W=FS。

6．机械功的单位？？

在国际单位制中，力的单位是N，距离的单位是m。为了纪念英国物理学家焦耳，人们用他的名字作为功的单位，即焦耳，简称焦，用符号J表示，1?J?=?1?N·m。

三、合作探究：

探究一、做功了吗

想一想议一议：上述现象的共同点是：

有力作用在物体上，并且物体在这个力的方向上移动了一段距离。

1.功的概念：

物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功（work），用字母W表示。

如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

上述现象中，吊车钢索的拉力对重物做了功，汽车的牵引力对汽车也做了功。

物理聊吧：

如图所示，小明提水在水平路面匀速平稳前行，小明对水桶的拉力做功了吗？为什么？如图所示，人用力推车，但车未动。推力做功了吗？为什么？请大家讨论交流以上问题。

2.做功的两个必要条件：

如果物体做功需满足两个条件：有作用在物体上的力；物体在这个力的方向上移动一段距离。

上述两种情况中，物体在受力方向上移动的距离为零，所以拉力和推力做功都为零。

3.不做功的三种典型情况：

（1）有力无距离：

物体受到力的作用，但保持静止状态，即没有移动距离。

（用力推汽车，汽车没有移动）

（2）有距离无力：

物体没有受到力的作用，但由于惯性通过了一段距离。

（关闭油门的汽车滑行了一段距离）

（3）力和距离垂直：

物体受到力的作用，也移动了一段距离，但移动距离方向与力的方向垂直。（小明提着水桶在水平地面走了一段距离）

小试牛刀：

判断下列情况是否做功？

探究二、做了多少功

想一想议一议：在生产生活中，人们通常不仅要判断力对物体是否做功，还希望了解做了多少功。

力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？

1.功的计算：

物理学中规定，力对物体所做的功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。

2.功的计算公式：

功=力×距离

W=FS

W：功，F：力，s：力方向上移动的距离。

3.功的单位：

焦耳，简称焦，用符号J表示。

在国际单位制中，力的单位是N，距离的单位是m。为了纪念英国物理学家焦耳，人们用他的名字作为功的单位，即焦耳，简称焦，用符号J表示，1?J?=?1?N·m。

1焦耳表示：1N的力使物体在力的方向上，通过1m的距离时所做的功为1J。

4.功