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10.4机械能转化及其应用(教学设计)
【学业要求】
物理观念:
1.知道动能、势能统称为机械能。
2.知道物体的动能和势能可以相互转化。能解释与机械能转化有关的现象,认识水能、风能。
3.知道机械能及守恒的条件。
科学思维:
1.通过对滚摆和单摆的实验观察,推理得出机械能守恒的条件。
2.类比各种机械能转化实例,有运用机械能转化与守恒的观点分析力学问题的意识。
科学探究:
通过观察和实验,探究动能和势能相互转化的规律。
科学态度与责任:
1.知道机械能与人们生活的联系,有将机械能应用于生活的意识,初步建立能源的可持续发展观念。
2.通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果,培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然和谐发展的优良品德。
【重点难点】
学习重点:知道物体的动能和势能可以相互转化。
学习难点:知道机械能及守恒的条件。
【器材准备】
1.单摆、滚摆、斜面、钢球、弹簧等。
2.和《机械能转化及其应用》相关的器材、视频、挂图、课件等。
【课时安排】
1课时(45分钟)
【教学过程】
一、新课引入:
你喜欢荡秋千吗?当秋千荡到最高点时,即使你坐在秋千上不动,秋千也会从最高点荡到最低点,然后从最低点向上荡。荡秋千过程中,动能和势能是如何转化的?动能和势能在生产生活中有哪些应用?
请观看视频:
思考:图中的过山车具有什么能?过山车不断地翻滚时,动能和势能是如何转化的?动能和势能在生产生活中有哪些应用?
本节课我们就学习相关内容
二、自主学习:阅读课本,思考并尝试完成以下问题:
1.什么叫机械能?机械能的单位?
(1)概念:动能和势能(包括重力势能和弹性势能)统称为机械能。
(2)单位:焦耳(J)。
(3)大小:机械能等于动能、势能之和。
2.尝试完成单摆实验,初步分析能量如何转化?
。
3.尝试完成滚摆实验,初步分析能量如何转化?
4.什么是机械能守恒?
物体的动能和势能是可以相互转化的。如果只有动能和势能相互转化,则机械能的总和不变,即机械能是守恒的。
5.什么是风能?它有哪些应用?
流动的水具有动能,高处的水具有重力势能,水所具有的机械能统称为水能。
6.什么是风能?它有哪些应用?
流动的空气---风具有能量。风能是自然界中丰富的机械能资源。风能的大小由风速和流动空气的质量决定。
三、合作探究:
探究一、机械能的相互转化
物体有时既具有动能又具有势能。例如,空中飞行的飞机具有动能,还具有重力势能;投出的篮球具有动能,还具有重力势能等。
1.机械能:
(1)概念:动能和势能(包括重力势能和弹性势能)统称为机械能。
(2)单位:焦耳(J)。
(3)大小:机械能等于动能、势能之和。
例如:一个空中飞行的物体具有100J的动能,若它的重力势能为50J,则它的机械能就为________J。
2.动能和势能的转化:
自由上升的篮球速度越来越慢,它减小的动能去哪了?下落的物体高度越来越低,它减小的重力势能去哪了?弯弓射箭,松手后弓弦恢复原状,它的弹性势能去哪了?
原来,物体的动能和势能有时会相互转化。下面我们通过实验,探究动能和势能是怎样转化的。
(1)动能和重力势能的相互转化:
①实验器材及装置图:铁架台、量角器、摆球、细绳等。
②实验步骤:如图所示,将偏离了一定角度的摆球由静止释放,观察摆球速度随高度的变化情况,你可得出什么结论?
③分析论证:
④实验结论:
从实验可知,摆球下降的过程中,重力势能越来越小,动能越来越大,重力势能转化为动能。摆球上升的过程中,动能越来越小,重力势能越来越大,动能转化为重力势能。
也就是,单摆在摆动过程中,动能和重力势能可以相互转化。
⑤交流反思:
从我们还发现,摆球每次上升的高度都比前一次要低一些,这说明摆球的机械能减少了一些,这是由于受到空气阻力等因素影响,摆球的部分机械能转化为其他形式的能量了。
也就是,如果只有动能和势能相互转化,则机械能总和不变。
牛刀小试:请同学们用课桌上的器材,完成滚摆实验,并且尝试分析滚摆在摆动过程中动能和重力势能的转化情况。
也就是,滚摆在摆动过程中,动能和重力势能可以相互转化。
(2)动能和弹性势能的相互转化:
①实验器材及装置图:斜面、钢球、弹簧、支架等。
②实验步骤:如图,当钢球从高处滚下来,撞到弹簧上后会发生什么现象?这些过程中弹簧的能量是如何转化的?
③分析论证:
④实验结论:
动能和弹性势能在一定条件下可以相互转化。
(3)动能、重力势能和弹性势能相互转化:
3.机械能守恒:
想一想:从鼻尖释放的铁锁,会再次打到鼻尖吗?
不会;
因为铁锁除了受到重力和拉力外还受空气阻力。铁锁在运动过程中会克服摩擦力做功,从而消耗
机械能,把机械能转化为内能,从而使机械能越来越小。
如果只有动能和势能相互转
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