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课程思政与初中语文教学融合策略

“守好渠种好田”这句话形象地概括了课程思政与初中语文教学融合策略的目标和理念，它意味着在教学中不仅要守住学科的基本功，更要注重培养学生的品德和思想素养，像农民守护好灌溉渠道、耕种好土地一样，让学生的思想之花在课堂上绽放。教师可以将思政教育与语文教学有机结合，引导学生深入思考人生的意义与价值，探索家庭教育与社会责任，发展学生的文学鉴赏能力，并培养他们对建设美丽乡村与保护环境的责任感。这一策略旨在促进学生思想道德素养和综合素质的培养，助力学生全面成长并为未来的社会做出积极贡献。

一、课程思政的概念与内涵

课程思政是指将思想政治教育融入各门课程中的一种教育理念，其核心目标是通过在专业课程中渗透思想政治教育内容，培养学生的思想道德素质和社会责任感，塑造他们正确的世界观、人生观、价值观。

具体而言，课程思政的内涵包括以下几方面：首先，课程思政强调核心价值观的培养。学校要引导学生树立正确的价值观，使他们能积极践行社会主义核心价值观，并将其内化为自己的行为准则。其次，课程思政要求深化政治思考。学校通过课程设置和教学方法，让学生了解国家的政治制度、法律法规等方面的知识，引导他们进行独立思考，培养学生的批判性思维和创新能力，从而提升其政治素养和思辨能力。此外，课程思政注重培养学生的社会责任感。学校要关注社会问题和现实挑战，通过课程教育引导学生认识社会问题的根源和解决途径，培养他们的社会责任感和担当精神，使他们具备为社会发展做出贡献的能力。最后，课程思政强调提升学生的思想道德素质。学校要注重培养学生的良好品德和道德修养，通过课程教育加强学生的道德教育，培养他们正确的世界观和人生观，塑造他们积极向上、正直诚信的思想品质。

二、课程思政与初中语文教学融合的意义

首先，初中语文教学着重培养学生的语言表达能力和理解能力，也是传承中华优秀传统文化的重要渠道。将思想政治教育融入语文课程中，可以通过文学作品、诗词歌赋等文化载体，引导学生树立正确的价值观，弘扬社会主义核心价值观，培养学生对中华文化、民族精神和社会公德的理解和认同。其次，课程思政与初中语文教学的融合可以促进学生思辨和批判性思维能力的提升。语文教学应注重培养学生的思维能力，使他们能独立思考问题、分析文本，并形成自己的见解和观点。通过课程思政的引导，学生可以在语文学习的过程中，更深入地思考文本背后的思想、价值取向，培养批判性思维和分析问题的能力。此外，课程思政与初中语文教学的融合可以加强学生的社会责任感。语文教学不仅是传授语言知识和技能，也应该注重培养学生的社会责任感和公民意识。引入社会现象、时事热点等与思想政治教育相关的内容，可以让学生更加深入地理解社会问题，并激发他们对社会进步和人类命运的关注，培养学生积极参与社会事务的意识和行动能力。

三、课程思政与初中语文教学融合策略

（一）明确定位

在确定主线的策略下，教师可以将语文教学与思想政治教育相融合，既能达到语文教学目标，又能引导学生思考和关注社会问题，促进学生思想品德的发展。

以人教版语文七年级上册《从百草园到三味书屋》一课为例：首先，明确该课程的语文教学目标和思想政治教育目标。例如，语文教学目标可以是通过阅读理解、分析文本、写作等活动，提高学生的语言运用能力；思想政治教育目标可以是通过学习鲁迅先生的作品，引导学生关注社会问题，培养批判思维能力，树立正确的价值观。其次，选择与思想政治教育相关的文本素材，在教学中结合语文教学内容进行讲解和分析。例如，在《从百草园到三味书屋》一课中，可以选取鲁迅的作品片段，让学生了解他对社会现象和人性的批判，引发学生的思考和讨论。此外，通过针对鲁迅作品的讨论和引导，让学生思考社会问题、伦理道德等相关议题。例如，学生可以讨论作品中反映的社会问题，并发表自己的观点和看法。同时，教师要引导学生从作品中理解鲁迅的思想观点和对社会现象的批判，培养学生的批判性思维能力。再者，通过写作活动，让学生将所学的语文知识和思想政治教育内容结合起来。例如，学生可以撰写评论或感悟鲁迅作品的文章，表达对社会问题的关注和思考，加深对鲁迅思想的理解。最后，通过小组讨论、个人演讲或书面测试等方式，对学生进行知识检验，促使他们对所学内容进行反思和总结。教师可以有针对性地给予评价和指导，进一步提升学生的思辨能力和语文表达能力。

（二）整合内容

通过整合内容，课程思政与初中语文教学可以有机结合起来，不仅能使学生获得语文知识和技能，还能培养其思想道德素养和综合素质，为他们的成长和未来的发展打下坚实的基础。

以人教版初中语文七年级下册《一棵小桃树》一课为例：首先，在引导学生阅读文本的过程中，加强对文本情节、人物形象、语言风格等方面的分析；同时，让学生积极思考文本所表达的思想内涵和价值观。其次，通过分析课文中小桃树的成长经历，引导