第17课《跳水》（第二课时）（教学设计）-（统编版）.docxVIP

课题

17.跳水

统编版

五班级下册

第6单元

第2课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

1.能说出水手们的“笑”对推动故事情节进展的作用。

2.能自主运用思维导图等图示法来推想船长的思维过程，能说出船长所用方法的好处。

学习

重难点

1.能说出水手们的“笑”对推动故事情节进展的作用。

2.能自主运用思维导图等图示法来推想船长的思维过程，能说出船长所用方法的好处。

学情分析

五班级的同学对于“舟船”不生疏，没有感知基础。虽然他们已把握了肯定的学习方法，初步具备了发觉问题、分析问题、解决问题的力量，但要综合分析出事物进展变化的条件、缘由，需要老师在激发同学爱好的基础上，再运用多媒体课件，乐观引导同学自读自悟，把学习的主动权交给同学，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏陶，思想受到启迪。

教学帮助

教学课件、同步导学案

教学过程

任务一：依据情节，叙述故事

1.师引导：上节课文学习了《跳水》一文，初步了解了故事的主要内容，请同学们借助情节图示，试着用自己的话叙述故事的起因和经过。

（1）讲清在什么状况下，猴子怎么样（怎么做），孩子怎么样（怎么做），水手怎么样。

（2）讲故事时，要留意语句通顺，表达连贯。

2.结合提示，师生共同评价。

任务二：细读感悟，深化探究

（一）提出学习任务

1.提出问题：

（1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？

（2）从哪些地方看出孩子的境况格外危急？

2.同学自由读书，在课文旁边写一写自己的理解和感悟。

3.小组内相互沟通读书收获，小组长整理并记录小组同学的发言。

4.小组派代表做汇报发言，全班汇报沟通。

（二）沟通学习成果

1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？

（1）用课文中的句子说说孩子为什么爬上桅杆。

一只猴子在人群里钻来钻去，仿照人的动作，惹得大家哈哈大笑。

……

猴子突然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像有意在逗他生气，孩子恐吓它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。

①读一读，说说自己的理解。

a.猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。

b.猴子不怕孩子的恐吓和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子的自尊心受到损害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。

②想一想，孩子爬上桅杆的主要缘由是什么？跟水手有没有关系？找出文中描写水手的语句。

③想一想：这几次“笑”与故事情节的进展有什么关系。

预设：正是由于水手的这几次笑才导致猴子越来越放纵，抢了孩子的帽子往桅杆上爬，还不停的逗弄孩子，同时猴子的放纵和水手的取笑也让孩子越来越生气，心情越来越失控，才不顾危急爬到桅杆上去追猴子，一步步陷入险境。

师小结：故事的情节进展格外紧凑，可以说水手在故事的推动中起了推波助澜的作用。

④议一议：此刻，孩子心里想的是什么？

预设：

我要是拿不回帽子，也太丢面子了。

我肯定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易廉价了它。

⑤指导朗读，读出猴子的顽皮，读出水手们的欢快，读出孩子的生气。

（2）用课文中的句子说说孩子为什么走到横木上？

他攀着绳子爬到第一根横木上，刚要伸手去夺帽子，猴子比他更灵活，转身抓着桅杆又往上爬。

“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇摆晃地走上横木去取帽子。

①读一读，用简洁的语言说说孩子为什么走上横木？

预设：猴子越来越放纵，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，生气到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。

②区分“气急了”与“气极了”（“气急了”指因生气而焦急了；“气极了”指生气到了极点。）感受孩子“气极了”的心情，体会孩子走上桅杆顶端横木的缘由。

③指导朗读。在朗读中表现出猴子的顽皮，在朗读中表现出孩子的“气极了”。

（3）此刻，你想对孩子说什么？（遇事要冷静，不要那么冲动）你想对水手说什么？（开玩笑要有分寸，不要太过分）

2.从哪些地方看出孩子的境况格外危急？

（1）课文中的哪些句子是说境况格外危急的？

这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

①水手们的表情可以看出孩子的境况格外危急：“甲板上的水手全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。

②从孩