语文园地八（学习任务单）-(统编版).docxVIP

语文园地八学习任务单

任务一：沟通平台

1.自由阅读“沟通平台”，然后沟通收获。

任务二：词句段运用

（一）仿写比方句。

1.自读下面的句子，圈画出句子中和“书”对应的词语。

◎书，被人们称为人类文明的“长生果”。

◎莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品。”

◎一本你宠爱的书就是一位伴侣，也是一处你随时想去就去的故地。

2.这几句话用了什么修辞方法？这种修辞方法的作用是什么？

3.引导沟通：我们还可以把书比方成什么？

（二）句子排序。

1.先小组争辩，后全班呈现。

自由读下面的句子，思考哪些句子在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。

（）阅读是什么？是吸取。

（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。

（）好像每天吃饭吸取养分一样，阅读就是吸取精神上的养分。

（）阅读和写作，吸取和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。

（）写作是什么？是表达。

2.小组沟通呈现。

3.朗读体会：请同学们把排好的句子连起来读一读，体会阅读和写作的关系。

4.请同学们将句子按挨次抄写下来，抄写时留意行款整齐，要有肯定的书写速度。

任务三：书写提示

1.观看欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）图。

2.沟通：你们知道了关于欧阳询和《九成宫醴泉铭》的哪些相关信息呢？

3.阅读材料：请同学们阅读课本上的相关信息，找到并圈画出描写欧阳询楷书的用笔和结构等特点的词语。对比《九成宫醴泉铭》（局部）图，说说自己的感悟。

欧阳询（557年—641年），字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝有名书法家，“楷书四大家”之一。其书号为“欧体”。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一，是欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。

4.观看书写视频资料。

任务四：日积月累

1.自由读古诗《观书有感》

要求：请同学们用自己宠爱的方式朗读古诗，找出不生疏的字和不懂的词语，先猜一猜，再借助工具书验证或小组沟通学习。

观书有感

［宋］朱熹

其一

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

其二

昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

始终枉费推移力，此日中流拘束行。

注释：

鉴：镜子。

那得：怎么会。那，同“哪”，怎么的意思。

如许：如此，这样。

为：由于。

春水生：比方大量阅读。

蒙冲：古代的一种战舰，这里指大船。

2.引导思考：想一想这两首诗写的是什么意思，体会诗歌的内涵。

3.小组沟通：这两首诗好像在描写景色，却为什么以“观书有感”为题呢？

4.齐声诵读，一边朗读一边体会诗中蕴含的道理。

5.将两首诗抄写在积累本上，一边抄写一边朗读、背诵。

作业设计

1.完成分层作业。

2.背诵、默写《观书有感》二首。

参考答案

任务二：词句段运用

（一）仿写比方句。

2.这几句话用了什么修辞方法？这种修辞方法的作用是什么？

这三句话运用了比方的修辞方法。第一句话把书比方成“长生果”；其次句话把

书比方成“养分品”；第三句话把书比方成“伴侣”“故地”。

运用比方的修辞方法，能更加生动形象地体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。

3.引导沟通：我们还可以把书比方成什么？

书籍是登山靴，挂念我们一步步登上人生的顶峰。

书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。

书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。

书是一对翅膀,挂念人们横渡抱负的海洋。

书是一点火花,能点燃心中的火炬。

（二）句子排序。

1.先小组争辩，后全班呈现。

排列的挨次是：14253

任务四：日积月累

2.引导思考：想一想这两首诗写的是什么意思，体会诗歌的内涵。

（1）半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清亮呢？是由于有源头在为它输送活水。

（2）昨天晚上，春江水涨，漂移起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由拘束地航行在河流当中了。

3.小组沟通：这两首诗好像在描写景色，却为什么以“观书有感”为题呢？

作者用形象的比方描绘自己“观书”的感受，借助生动的描写揭示深刻的哲理。