初三道德与法治(统编版)延续文化血脉（第二课时）-1教学设计.pdfVIP

延续文化血脉（第二课时）教学设计

课程基本信息

道德与法九年秋季学

课例编号学科年级学期

治级期

课题延续文化血脉（第二课时）

书名：道德与法治

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.通过分析名言警句，阐述中华传统美德的丰富内涵，并能辨析具体事例中蕴含的中华传

统美德。

２.通过主题探究活动，认同中华传统美德的价值；体会中华传统美德的力量。

３.通过具体事例分析，懂得美德的力量在于践行，并自觉践行中华传统美德。

教学重点：践行中华传统美德

教学难点：中华传统美德的价值

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

中

教师：出示名言警句，提出问题：这些名言警句体现了哪些中华传统美德？

华

你还知道哪些中华传统美德？

传学生：根据要求回答问题。完成任务单。

统教师：总结中华传统美德的内涵。中华传统美德是中华文化的精髓，内涵丰

７美富，博大精深。有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息

德的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的

的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，律己宽人、扬善抑恶的处世

内准则，等等。

涵

中教师：出示孟子和范仲淹的忧乐观材料，提出问题：谈谈读后的感悟。

华学生：阅读材料，谈自己的感悟。

1２

传教师：总结，两位人物生活的年代相差千年，但忧乐观一脉相承。

统教师：播放“共和国勋章获得者“袁隆平事迹视频，提出问题：袁隆平的忧

美乐观是什么？与同学分享你的忧乐观。

德学生：观看视频，回答问题。与同学分享自己忧乐观。完成任务单。

的教师：总结中华传统美德的价值。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着

价丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大

值的民族理想,是代代相传、世世发展的民族智慧,是建设富强民主文明和谐

美丽的社会主义现代化强国的精神力量。

教师：出示几条朱子家训内容，谈谈你的感悟。提出问题：你在这几个方面

做得如何？

学生：回答问题。

教师：中华传统美德经过历史沉淀，影响着中国人的思维方式，价值观，成

为一种化基因。

践

教师：出示食物浪费现象。提出问题：你如何看待这种现象？

践

学生：回答对食物浪费现象的看法。

行

教师：出示习近平主席关于节约粮食的指示，提出问题：，我们该怎么做？

中

学生：回答问题。

18华

教师：出示“顺其自然”和“青岛微尘”捐款案例。提出问题：你怎么看待

传

这样的社会现象？

统

学生：谈自己的看法。

美

教师：播放视频《道德楷模孟佩杰》。提出问题：如何践行中华