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新课改背景下高中英语与德育融合教学的实践与探索

德育是英语学科教育的重要组成部分，涵盖了思想教育、政治教育、法治教育、心理健康教育等多元培养方向，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的品德和行为习惯。新课改背景下，将高中英语与德育相结合，能丰富学生英语学习过程中的情感体验和实践活动，打造良好的学习环境，优化教学效果。因此，在实际教学中，英语教师须重视德育在高中英语教学中的地位和作用，积极探索德育融合的教学路径。

一、新课改下高中英语与德育融合教学的必要性

（一）贯彻落实新课改精神

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中提出了“发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务”这一指导意见。新课改背景下，寻求德育与高中英语的融合路径，是贯彻落实课改精神的重要举措。新课改强调英语学科教育以德育为魂，以能力为重，以基础为先。正是这样的课改精神将英语教学与德育有机地结合起来，既注重英语知识的传授，又注重德育的渗透，从而促进了学生的全面发展。

（二）促进学生全面发展

高中英语与德育的融合教学，是促进学生全面发展的重要途径。在高中英语教学中，教师可以通过融入德育内容，引导学生解读中西方文化差异，培养学生的跨文化意识与能力。同时，德育的渗透还可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和人文素养，优秀的文化意识、价值观念与先进的学习思想能推进学生的学习进程，使学生掌握更广阔、更全面的英语能力。

（三）丰富学科育人价值

高中英语与德育的融合教学在丰富学科育人价值方面具有重要促进作用。高中英语教学不仅需要教师重视英语知识的传授，还需要教师注重学生跨文化意识、人文素养、积极学习情感的培养。英语与德育的融合，能开创一条更好地向学生传递文化价值观和道德观念的路径，辅助学生了解和认识中西方文化差异和价值观念，搭建英语与德育、英语与生活的联系。如此设计，能为高中英语赋予更为丰富的育人价值。

二、新课改下高中英语与德育融合教学的原则

（一）主流性原则，弘扬中西思想精髓

在新课改的背景下，高中英语与德育的融合教学需要遵循主流性原则，即在教学中弘扬中西方主流的、积极的、和平互利的思想精髓。这不仅包括中国传统的道德观念和价值观念，也包括西方文化中的积极内容，如创新精神、批判性思维等。中西优秀德育理念的珠联璧合能向学生展示不同文化背景下的道德观念和价值观念，从而培养学生的跨文化意识和全球文化、道德品质视野。

（二）规范性原则，搭建德育渗透体系

在德育与英语学科融合教学中，教师须遵循规范性原则，搭建德育渗透体系。教师在教学设计中注重德育内容的系统性、连贯性和全面性，使学生在学习英语知识的同时潜移默化地接受德育。如此设计能在落实德育目标的同时，规范高中英语教学中的整体德育脉络、目标和进度，使学生在提高英语能力的同时，循序渐进地培养良好的道德品质，接受全面的德育。

（三）实用性原则，培养学生的迁移能力

实用性原则是德育与英语融合教学中必须遵循的原则，即“注重学生迁移、应用能力的培养”。这意味着，在英语教学中，教师须注重德育内涵在英语学习中的应用和实践，使学生认识到生活中存在的德育行为，能将所学知识应用到实际生活中。遵循实用性原则能使学生在提升英语能力的同时，接受良好的道德素养和社会责任感教育，形成实用性英语能力和道德行为。

三、新课改下高中英语与德育融合教学的策略

（一）以思维训练为切入点，渗透德育内涵

思维训练法顾名思义，是一种以思维训练为侧重点的融合教学方法。在德育与英语相融合的教学中应用思维训练法，旨在从思维层面寻找培养学生英语思维品质和德育思维品质的融合点，以此为教学的锚点，向学生渗透德育内涵。思维训练教学法在英语德育中主要以对话讨论法、意义讲授法等形式存在。在对话讨论法中，教师会引导学生进行对话交流，通过讨论的方式让学生用英语表达自己的观点和想法。在讨论过程中，教师可以适当地引入一些德育元素，让学生在学习英语的同时接受德育。意义讲授法是一种以教师为主导的教学方式，教师会通过讲解、分析、阐述等方式让学生理解英语语法、词汇、句子等的意义。教师可以在讲解过程中引入一些德育元素，让学生在学习英语的同时接受德育。无论是教师主观渗透还是师生对话，教师均须注重教学内容的逻辑性和趣味性、课堂教学方式的互动性和感召性、学生学习体验的参与性和主体性，方能真正实现德育与英语的融合。

例如，在新人教版高中英语必修第一册Unit1Teenagelife的教学中，英语教学的德育融合重点在于：培养学生的健全人格与积极情感态度，促使学生积极参与现实生活，倡导积极进取、锐意拼搏的青少年生活态度。在本单元的教学中，教师可以将思维训练作为德育融合教育的首要策略，为学生布置思维训练类活动。具体活动如下所示：

1.对话讨论活动：结合单元标题