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课题
口语交际：我们都来讲笑话
部编版
五班级下册
第8单元
第1课时
学校
授课班级
授课老师
学习目标
1.学习乐观向上的笑话，并了解其价值。
2.理解并把握讲笑话的技巧。
3.通过讲笑话，培育口语交际力量和幽默感。
学习
重难点
1.理解并把握讲笑话的技巧。
2.通过讲笑话，培育口语交际力量和幽默感。
学情分析
本次口语交际的话题对于同学来讲比较生疏，也是课下同学经常会相互讲的一个交际内容。但是选择什么样的笑话，怎样才能讲好笑话同学并不是很了解，因此本次口语交际课的设计将这两方面进行重点而细致的指导，为同学在小组中讲好笑话奠基基础。
教学帮助
教学课件、同步导学案、同学课前搜集笑话
教学过程
任务一：谈话导入，体会价值
1.课程导入。
（1）邀请一位同学上台，让他/她提出一个问题。例如：“老师，你为什么宠爱讲笑话？”（指名同学回答）
（2）引出课题：“我们都来讲笑话”。让全班齐读课题，同时在黑板上写出课题名称。
2.笑话带来的欢快。
说一句风趣的笑话，可以让我们的心情变得轻松，也可以让四周的人感到欢快。今日，我们就来学习如何讲笑话，如何让我们的语言更加风趣、更具才智。
任务二：了解笑话，聚焦特点
1.争辩和理解笑话的定义和特点。
课前布置了收集笑话的任务。现在，请大家共享一下你们收集到的笑话，并尝试总结笑话的定义和特点。讲笑话有什么意义？（指名同学共享和争辩）
2.你知道什么是笑话吗？笑话有什么特点？
预设：笑话是一种幽默的短篇故事，它的特点是简洁，结尾出人意料，往往含有讽刺或称赞元素。
3.讲笑话有什么意义？
预设：讲笑话可以带给人欢快，减轻压力，促进人与人之间的沟通和沟通。
任务三：自主构建，提炼方法
1.选择和收集笑话。
共享你们收集的笑话，说明你的笑话是从哪里来的，为什么选择这些笑话？（指名同学共享）
预设：找——书籍、报纸、杂志、网络……选——乐观向上
2.提炼方法，讲好笑话。
（1）指名同学上台讲笑话。其他同学留意认真倾听，要找出他做得好的方面，并能针对不足提出建议。
（2）你觉得他的笑话讲得怎么样？谁来评价一下？（指名同学评价）
（3）讲笑话需要留意哪些事项？共同总结并写在黑板上.
要熟记笑话的内容。
表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
要沉住气，自己不要笑场。
3.老师小结：讲笑话要熟记笑话内容、有表现力、不笑场、无不良口语习惯、突出笑点。
任务四：实战演练，呈现才华
1.组内练习讲笑话。
依据我们总结的讲笑话的技巧，在小组内进行练习，并选出最会讲笑话的人。
2.班级竞赛讲笑话。
由每组选出的代表参与班级竞赛，全班同学一起给出评价和反馈。
（1）出示评价表
评星细则
星级
☆熟记笑话内容
☆有表现力
☆不要笑场
☆无不良口语习惯
☆突出笑点
最高得五颗星，每个要点一颗星
（2）小组代表呈现。
（3）评比班级“笑话大王”。（颁发“笑话大王”奖状）
任务五：总结反思，归纳提升
1.在日常生活中，我们可以在哪些状况下给别人讲笑话呢？（指名同学回答）
2.俗话说：“笑一笑，十年少。”今日回家后就请你将在课上听到的笑话讲给爸爸妈妈听，让他们也跟你一起开怀一笑。
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