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2025年南京出版社《璞石成玉的秘密》教案

一、教案概述

《璞石成玉的秘密》作为引导青少年品格养成与价值观塑造的重要读物，其核心在于通过生动的故事与深刻的道理，启发学生对真善美的认知，培养其良好的行为习惯与道德情操。本教案旨在结合2025年新版教材的更新理念与时代特点，为教师提供一套系统、实用且富有启发性的教学指导方案，助力学生在成长过程中逐步领悟“璞石”历经雕琢终成“美玉”的人生哲理。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生理解教材中核心概念的内涵，如诚信、责任、尊重、合作、坚韧等，并能结合具体事例进行阐释。

2.培养学生初步的文本分析能力，能够提炼故事的主要内容、把握人物形象特点，并体会作者通过故事传递的价值导向。

3.提升学生的语言表达能力，鼓励学生清晰、有条理地分享自己的阅读感悟与生活体验。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、故事品读、小组讨论、角色扮演等多样化教学活动，引导学生主动参与，激发其学习兴趣与探究欲望。

2.鼓励学生将教材内容与自身生活实际相联系，通过反思与实践，将所学内化为自身品格修养的一部分。

3.指导学生学习运用观察、比较、归纳等方法，从不同故事中发现共同的价值主题，形成初步的价值判断能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对美好品格的向往，树立积极向上的人生态度。

2.培养学生的同理心与社会责任感，学会关爱他人、理解他人、尊重他人。

3.引导学生认识到个人成长需要不断自我完善，如同璞石雕琢，在实践中磨砺意志，提升修养。

三、授课年级

本教案内容设计适用于初中年级学生，教师可根据学生具体情况进行适当调整。

四、课时安排

建议每单元安排2-3课时，具体课时可根据教学进度与学生理解程度灵活掌握。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生深刻理解教材中所倡导的各项核心价值观的具体含义及其在现实生活中的体现。

2.促进学生将所学内容与个人生活经验相结合，实现从认知到行为的转化。

3.培养学生运用所学价值观分析和解决实际生活中遇到的道德困惑的能力。

（二）教学难点

1.如何有效激发学生的内在情感共鸣，避免价值观教育流于形式或说教。

2.如何引导学生在复杂的社会现象面前，坚守正确的价值观，并勇于践行。

3.如何帮助学生处理好个人需求与集体利益、自由与规则等方面可能出现的矛盾。

六、教学准备

1.教师准备：深入研读《璞石成玉的秘密》教材，把握其编写思路与核心要义；根据教学目标与学生特点设计具体的教学活动方案；准备相关的多媒体课件、故事音频、视频片段或拓展阅读材料；预设课堂讨论中可能出现的问题及引导策略。

2.学生准备：预习教材相关内容，初步了解故事梗概；鼓励学生搜集与单元主题相关的生活案例或小故事，准备在课堂上分享。

七、教学过程建议

（一）课前预习（自主学习）

1.布置学生阅读指定单元内容，圈点勾画自己印象深刻的语句或情节。

2.引导学生思考：这个单元的故事主要讲了什么？你从中感受到了什么？有哪些地方让你产生了疑问？

（二）课堂导入（情境创设，激发兴趣）

1.故事导入：教师可讲述一个与单元主题相关的简短而富有启发性的小故事，引发学生思考。

2.问题导入：提出一个贴近学生生活且与单元价值观相关的问题，如“当你看到同学遇到困难时，你会怎么做？”引导学生初步表达自己的看法。

3.情境再现：通过图片、视频或角色扮演等方式，再现教材中的某个关键情境，让学生直观感受。

（三）新知探究与体验（合作学习，深度理解）

1.文本研读：

*引导学生分角色朗读故事，或小组合作梳理故事的起因、经过、结果。

*组织学生讨论：故事中的主人公面临怎样的选择？他/她是如何做的？为什么会这样做？如果是你，你会如何选择？

*重点分析故事中体现核心价值观的关键细节，帮助学生准确理解其内涵。

2.小组讨论：

*围绕教师设计的核心问题，如“故事中的主人公身上有哪些优秀品质值得我们学习？”“这个故事对我们今天的生活有什么启示？”等，组织学生进行小组讨论。

*鼓励学生在讨论中大胆发表自己的见解，尊重不同意见，学会倾听与沟通。

3.体验感悟：

*针对某些主题，可以设计小型的角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同的情感与抉择。

*引导学生联系自身实际，分享自己或身边人体现相关价值观的真实事例，深化情感体验。

（四）巩固拓展（实践延伸，学以致用）

1.案例分析：呈现一些现实生活中的道德两难案例或社会现象，引导学生运用所学的价值观进行分析和评价。

2.主题辩论：针对一些有争议的话题，组织小型辩论赛，培养学生的逻辑思维能力和价值辨析能力。

3.实践活动：布置一