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辽宁教育12024年11月（下半月）理论|课题

我国中小学数字教材建设的特征及趋势分析

赵春芝顾

（辽宁教育学院，阜新市彰武县招生委员会办公室）

摘要：随着信息技术的迅猛发展和教育数字化转型的深入推进，数字教材以其多元化的构

成元素、丰富的内容、高效互动、智能陪伴等优势，成为促进教育改革创新的重要驱动力，受到

国家、各级教育行政部门、教材开发机构、学校、专家学者等广泛关注。研究者通过分析我国中

小学数字教材建设的基本情况，探讨其建设特征，预测其未来发展趋势，以期推动数字教材建

设高质量发展。

关键词：教育信息化；数字教材；特征趋势

2018年4月，教育部印发的《教育信息化2.0行进教育改革的内生动力。

动计划》指出，要将教育信息化作为教育系统性变革一、数字教材建设的基本情况

的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理历经二十余年的发展，我国中小学数字教材的

念更新、模式变革、体系重构，使我国教育信息化发载体从光盘、SD卡等移动存储设备向网络云存储模

展水平走在世界前列。2022年4月，教育部印发的式转变，数字教材内容从以纸质教科书内容为核心

《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，要创新向融合音视频、动画，以及学习工具等多种教学资源

教材呈现方式，充分利用新技术优势，探索数字教材集成转变，数字教材使用从服务教师教学为主向支

建设。教材是教师教学和学生学习的重要资源，是撑学生泛在化和个性化学习为主转变。通过分析数

实现课程育人价值的重要载体。当教材从传统的纸字教材内容及其功能的演变情况，我们认为数字教

质形态转变为数字形式时，这一变革不仅对教材内材建设主要经历了以下三个阶段。

容的构成要素产生深刻影响，更在表达方式与交互（一）纸质教材数字化呈现阶段

体验上带来了前所未有的革新与飞跃。建设高质量这一阶段数字教材的主要特征是直接将纸质教

的数字教材既是教材建设改革的重要举措，也是推材进行数字化,即以PDF等格式提供纸质教材的电

作者简介：赵春芝，辽宁教育学院副研究员，研究方向为课程建设与教学研究、教师专业发展。顾，阜新市

彰武县招生委员会办公室教师，研究方向为教师研训。

课题项目：本文系人教数字教育研究院2023年度规划重点课题“信息科技课程数字教材建设实践研究的阶

段性研究成果。课题编号：RJA0323002。

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理论|课题辽宁教育12024年11月（下半月）

子版，其呈现的内容是文字和图片信息，通过目录实进的软件开发技术和平台运营能力，能够开发出功

现与章节内容的链接。这是数字教材发展的初级阶能丰富、交互性强的数字教材产品。同时，他们还能

段,主要目的是将传统教材的内容以电子形式呈现，够根据市场需求和用户反馈，不断优化和更新产品，

有利于存储和传输，方便师生在有数字设备的条件提升用户体验。

下使用。三是学校和教育机构自主开发。学校和教育机

（二）多媒体方式呈现课程资源阶段构作为数字教材的使用者，逐渐加人开发主体的行

随着数字媒体和互联网技术的不断发展，数字列中来。其根据自身的教学需求和特色，自主开发

教材开始融人更多的多媒体元素。该阶段的数字教适应本校或本机构教学实际的数字教材。这种自主

材不仅提供了文字、图片内容，还丰富了动画、音视开发方式能够更好地满足学校或教育机构的教学需

频等教学资源。多媒体技术不仅丰富了教学内容的求，尤其在学校校本课程的建设与实施中发挥着重

呈现方式，提高了学生的学习兴趣和效果，与此同要作用。

时，还丰富了支撑教师教学使用的资源，如教学课四是优