川教版（2024）初中信息科技七年级下册 跨学科主题活动互联网助力家乡振兴 教学设计 .docxVIP

教学设计

教学内容

跨学科主题活动：互联网助力家乡振兴（结合川教版初中信息科技七年级下册“网络应用”“信息处理”等章节，融合地理、语文、数学等学科知识）

课时

共1课时第1课时

课型

跨学科主题活动

教材分析

本主题以川教版初中信息科技七年级下册“网络与信息社会”单元为基础，聚焦“互联网+”在乡村振兴中的实践应用。教材中“网络的功能与应用”“信息的加工与表达”等内容为学生理解互联网技术提供了知识支撑。活动通过跨学科整合，将信息技术与地理（家乡特色产业分布）、语文（宣传文案撰写）、数学（数据分析）等学科结合，引导学生从技术视角解决实际问题，体现“技术赋能社会”的课程理念。

学情分析

七年级学生已掌握基本的网络使用技能（如浏览网页、使用社交平台），对家乡的特色产业（如农产品、手工艺品、乡村旅游）有一定认知，但缺乏将信息技术与社会问题结合的经验。学生具备小组合作能力，但在综合分析问题、设计可行性方案时需要引导。此外，学生对家乡的情感联结较强，通过活动可激发其参与家乡建设的责任感。

学习目标

学习评价

1.信息意识：能识别互联网技术在乡村振兴中的典型应用场景（如电商直播、智慧农业、数字文旅），感知数字化工具对家乡产业升级的推动作用，形成“技术服务社会”的意识。

2.计算思维：通过分析家乡特色产业的现状数据（如销售渠道占比、产量波动），运用分类、比较、结构化思维设计基于互联网的助力方案，发展用技术逻辑解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：能综合运用多媒体工具（如PPT、短视频制作软件、简单数据图表工具）制作家乡特色宣传材料，尝试结合VR、H5等创新形式提升表达效果，培养技术创新意识。

4.信息社会责任：通过探究互联网助力家乡振兴的案例，增强对家乡的认同感和归属感；理解个人在乡村振兴中的角色，树立利用信息技术服务社会、推动可持续发展的责任意识。

1.过程性评价：观察学生在小组讨论中的参与度（是否主动发表观点、倾听他人意见）、资料分析的细致度（能否从数据中提炼关键问题）、工具使用的熟练度（如PPT制作是否清晰、短视频剪辑是否流畅），通过教师观察记录和小组互评表反馈。

2.结果性评价：依据“助力方案设计评价表”从合理性（技术与需求匹配度）、创新性（是否有独特解决思路）、完整性（包含现状分析、技术选择、具体措施、预期效果）三方面评价小组方案；通过展示环节的表达逻辑性、互动应答情况评估学生的综合表现。

重点

1.理解互联网技术在乡村振兴中的具体应用场景（电商直播、智慧农业等）。

2.综合运用多学科知识设计基于互联网的家乡助力方案。

难点

将信息技术与家乡实际需求结合，设计可行、有创新性的助力方案（如考虑成本、用户习惯、技术可及性等现实因素）。

主问题

如何利用互联网技术解决家乡特色产业发展中的实际问题，助力家乡振兴？

教学准备

1.教师准备：家乡特色产业资料包（包含文字介绍、图片、短视频、数据图表，如本地茶叶年产量、传统销售渠道占比70%、电商销售占比15%；竹编手工艺品市场知名度调研数据等）；互联网助力乡村振兴案例集（如“某村柑橘直播销售”“智慧大棚监控系统”视频）；多媒体工具（电脑、投影仪、短视频剪辑软件“剪映”、PPT模板）；学习单（包含“应用场景分析表”“助力方案设计模板”）；评价表（小组合作评价表、方案设计评价表）。

2.学生准备：课前收集家乡特色产业的信息（可通过询问家人、查阅网络），记录1-2个印象深刻的家乡产品或景点。

学习过程

一、情境导入：感知互联网与家乡的联结（5分钟）

（一）创设对比情境

教师播放两段视频：第一段为“传统家乡”场景（农民挑着竹编手工艺品走街串巷叫卖，茶农人工采摘茶叶后运到集市售卖）；第二段为“互联网+家乡”场景（手艺人在抖音直播间展示竹编工艺并接单，茶农通过手机APP查看智慧茶园的土壤湿度数据，电商平台上家乡茶叶月销量破万的截图）。

（二）引发认知冲突

提问：“两段视频中的家乡有什么不同？这些变化可能与什么技术有关？”引导学生观察并总结：互联网技术（如直播、数据监测、电商平台）改变了家乡的生产、销售方式。

（三）明确学习主题

教师总结：“互联网不仅是娱乐工具，更是助力家乡振兴的重要力量。今天，我们将作为‘家乡振兴小顾问’，一起探索如何用互联网技术为家乡发展出谋划策。”

设计意图：通过直观的场景对比激发学生兴趣，建立“互联网→家乡发展”的联结，明确活动主题，为后续探究奠定情感基础。

二、知识探究：互联网+乡村振兴的应用场景（10分钟）

（一）案例学习：四大应用场景解析

教师结合教材“网络的功能与应用”内容，讲解互联网在乡村振兴中的四大典型应用场景，并播放对应案例视频：

1.电商直播：通过网络平台（如抖音、淘宝）展示家乡产品（如茶叶、竹编），吸引全国消费者下单，解决“销售渠道单