第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固.docVIP

西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固

教学设计

一、教材分析

西汉是统一多民族封建国家的巩固时期，汉武帝时期的强盛和东汉的“光武中兴”都对统一多民族封建国家的巩固起到了至关重要的作用。本课内容分为两部分，一为西汉的强盛，二为东汉的兴衰。其中，西汉的强盛是本课内容的主体部分，尤其是汉武帝时期加强中央集权的举措是本课内容着墨最多之处，也是本课的重点所在。东汉的兴衰是本课的另一主要内容，但是相比于西汉的强盛来说，无论是内容体量还是学习深度都要差一些。因此，本课教学的着力点应该是以统一多民族封建国家的巩固为中心，学习理解汉朝盛衰的历史过程并从中总结规律与教训。

二、学情分析

学生经过初中阶段的历史学习，对历史知识有一定的了解，对历史发展的过程与规律有了初步的认知，但其认识停留在讲故事的层面，对历史的认识还不够理性和客观，历史价值观虽初步形成但是并不稳定。

三、教学目标

（一）了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措

（二）认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义

四、重点难点

（一）汉武帝巩固大一统的举措

（二）统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义

五、教学方法

讲授法、合作探究法、课堂讲授与教材阅读相结合

教学过程

复习导入：

提问学生

1.汉初的施政方针

2.汉初施政方针的结果

（设计意图：通过提问，加深学生对第一子目知识点的记忆，同时引出第二子目的内容。）

（二）引入新课

1.教师过渡：诸侯国势力日益膨胀，土地兼并剧烈，匈奴为患，威胁西汉的稳定。这些问题怎么解决呢？终于轮到汉武帝上场了，他都采取了哪些措施呢？我们一起来看第二目——西汉的强盛。

2.展示教学目标、重点难点、考点提示

3.教学精讲：

师：“终于轮到汉武帝上场了，不是他不低调，只是实力不允许。汉武帝在位时期是如何巩固汉朝的大一统局面的？请同学们阅读第二子目进行归纳总结”。

师点名提问，师生共同分析每个措施的作用。

（1）政治：加强中央集权，削弱地方势力。

①颁布推恩令，成功削弱了诸侯王的势力。（师简单介绍推恩令）

②加强皇权，削弱丞相权力，设立直接为皇帝所掌控的中朝，尚书令的作用开始提升。

③确立新的官吏选拔制度—察举制。（师简单介绍察举制）

④刺史制度

汉武帝时，把全国分为十三州部，作为监察区。每州设刺史一名进行监察，刺史负责对辖区内部郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察。

⑤任用酷吏治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。

（2）经济：统一铸币，盐铁经营权收归中央。

①改革币制，将铸币权收归中央。

②实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售。

③推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价。

（师简单介绍均输平准）

④抑制工商业者，向他们征收财产税。

影响：①加强了中央对经济的控制，增加了政府的财政收入；

②削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权；

③一定程度上抑制了商业的发展。

（3）思想：汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术。（师讲解董仲舒的思想及独尊儒术的实质）

（4）开疆拓土：

①北击匈奴：任用卫青、霍去病为将，经过3次较大战争，夺取了阴山以南和河西走廊的大片区域。

②设河西四郡：在河西走廊设立酒泉、武威、张掖、敦煌4郡。

③张骞出使西域（丝绸之路）

④公元前60年，在乌垒城设置西域都护府，作为管理西域的军政机构。

⑤对东南沿海和西南少数民族地区的控制比以前更加有效。

⑥在边疆推行屯戍政策——开发边疆；促进民族交融

师：通过大家的共同努力，我们掌握了汉武帝巩固统一的措施。同学们分组讨论一下，汉武帝采取措施巩固和发展统一多民族封建国家有什么意义？（设计意图：锻炼学生自主思考、总结答案的能力）

师提问，学生从政治、疆域、思想、民族四个方面回答。

（三）课堂小结

本节课我们一起了解了汉武帝巩固大一统的措施。他的努力使国家有了前所未有的尊严，民族有了挺立千秋的自信，但就是这样一个强大的王朝为什么会灭亡呢？欲知后事如何，且听下回分解。

（四）板书设计

政治：

政治：推恩令、设中朝、察举制、设刺史、用酷吏

经济:

经济:改革币制、盐铁官营、

均输平准、抑制工商

汉武帝巩固统一的措施

汉武帝巩固统一的措施

思想：罢黜百家独尊儒术

思想：罢黜百家独尊儒术

边疆：

边疆：北击匈奴、经营西域、开拓边疆

西汉的强盛政治：巩固统一多民族封建国家，加强专制主义中央集权

西汉的强盛

政治：巩固统一多民族封建国家，加强专制主义