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新能源汽车教学实施报告

一、整体教学设计

（1）教学作品

（2）教学分析

（3）教学目标

（4）教学内容

（5）教学过程

二、教学实施特色

（1）教学实施设计

（2）教学活动安排

三、教学过程反馈

（1）教学过程反思与改进

课程名称：《新能源汽车运用与维护》

一、整体教学设计

（1）教学作品

《新能源汽车运用与维护》是新能源汽车专业的核心课程，通过对新能源汽

车的前景、政策、方向以及实操的学习，使学生对新能源汽车有了充分的了解与

认识。为响应职业教育，我们通过讲练结合，理论与实践同步进行，以具体实操

设备为依托，理论知识为基础，让学生在具体操作过程中掌握本课程的知识要点，

我们以纯电动汽车为例，掌握纯电动汽车的整车操作方法，在实训室中完成课程

的操作与学习，充分锻炼了学生的动手操作能力。

（2）教学分析

新能源汽车专业是个新型产业，随之对应的也是新业态与新职业，为培养对

应的专业人才，为促进职业教育的发展，我们采用新型教学模式，以岗位促实践，

以实践促理论的教学方法，对标专业课程模拟实践场景，还原实操场景，做到工

学结合，理实一体。在建设社会主义现代化国家新征程中，做为培养新能源汽车

高端产业人才的摇篮，我们应该培养学生一丝不苟、执着专注、精益求精，追求

卓越的工匠精神；弘扬工匠精神，对于中国制造向中高端迈进、实现产业升级具

有重要意义。而我们作为人才的培养者，通过课程的设置让学生反复的操作与练

习,使学生从不懂到懂，从浅到深。

当前中国汽车工业发展面临三大挑战:一是汽车产业的转型挑战;二是汽车

排气污染治理的挑战;三是汽车保有量快速上升带来的能源安全和低碳发展的挑

战。随着地球环境恶化、自然资源不断减少，节能减排势在必行。目前，世界各

国都在大力发展新能源汽车，许多国家已经出台了停止生产销售传统能源汽车的

政策。我国也在2018年下半年着手推出传统能源汽车退出市场的时间表，新能

源汽车产业已被列入国家战略性新兴产业发展规划之中，中央和地方各级政府对

新能源汽车的发展保持高度关注，陆续出台了一系列扶持培育政策。低碳、环保

的新能源汽车在汽车市场中的占有率不断提升。因此，培养能够从事新能源汽车

售后服务的专业技术人员是当前职业院校的重点工作之一。

发展现代新能源汽车职业教育，必须立足于当前新经济、新技术、新职业、新专

业的时代背景，因此，为适应新能源汽车产业需求，必须对接科技进步，推动产

教融合，注重培养和使用适应数字经济发展和数字化转型的生产服务一线技术技

能人才。本专业按照工作过程系统化的方法进行梳理，前期进行了大量的走访调

研，收集了很多企业真实的工作案例，同时融入了全国职业院校新能源汽车技能

大赛的相关标准，提高了教材的实用性。本专业主要内容包括向客户介绍新能源

汽车、维修作业前的准备工作、高压断电、新能源汽车维护4个学习单元，每

个单元又包含若干个独立的知识和技能。

（3）教学目标

依托专业现有教学条件，结合专业教材内容，合理规划，统筹全局，用带有

前瞻性的目光去建设我校的新能源汽车课程，努力提高人才培养规格，培养出更

多行业企业所需要的优秀人才。以产业行业企业人才需求为导向，以校企协同创

新联合培养为手段，以学生高素质技能培养为目标。落实国家职教改革政策要求，

引领职业教育实训教学改革，支持产业发展急需新型人才培养，推进新能源汽车

在教学实训环节的创新应用。

通过项目建设使学生学习并掌握关于新能源基础课程的基本知识和应用实

例，启迪思维模式，联系实际应用，建立科学的、辨证的思维方法，掌握解决有

新能源汽车方面问题的分析方法，给予学生有益的启发，拓展学生的眼界。

（4）教学内容

本课程的总体设计思路是根据汽车运用与维修专业教学标准，按照立德树人

要求，与培养目标相适应，以“新能源汽车维护工作任务及职业能力分析表”为

依据，结合中职学生学习特点，遵循职业教育人才培养规律，将思想政治课程理

论融入教学，紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学

生职业能力和可持续发展能力的培养,结合学生职业生涯发展、中高本衔接培养

需要，设计课程内容。本课程采用的教学载体是企业真实的工作任务，该载体可

以一方面引导学生养成良好的学习习惯，掌握新能源汽车的基本知识和使用