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教师政审现实表现材料

该同志自2018年8月入职XX市XX中学担任语文教师以来，始终以“学高为师、身正为范”为职业准则，在思想政治、教育教学、师德师风、廉洁自律等方面表现突出，经学校党组织、同事、学生及家长多维度综合评价，现实表现如下：

一、思想政治坚定，师德底色纯粹

该同志深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，积极参与“学习强国”平台学习，年均学习积分超12000分，连续三年获评学校“学习标兵”。在党史学习教育中，主动承担“红色经典诵读”校本课程开发任务，将《红岩》《青春之歌》等红色文学作品融入课堂，设计“追寻革命足迹”主题实践活动，带领学生走访本地革命纪念馆12次，撰写实践报告400余份，相关案例被区教育局收录为“大思政课”优秀教学资源。

作为年级组党小组组长，该同志坚持每月组织“师德微论坛”，围绕“新时代教师的责任担当”“如何在学科教学中落实立德树人”等主题开展研讨，牵头制定《年级组师德承诺书》，组织全体教师签订并公开承诺“不收受家长礼品礼金、不组织有偿补课、不歧视任何学生”。2021年7月，在“我为群众办实事”实践活动中，主动对接社区，为辖区内3名留守儿童开设“周末读书角”，累计辅导80余课时，帮助学生提升阅读能力和写作水平，相关事迹被《XX日报》教育版报道。

二、教育教学扎实，专业能力突出

该同志深耕语文教学领域，注重“大语文”理念与核心素养培养的融合。在课堂教学中，打破传统讲授模式，创新采用“情境任务驱动法”，围绕“传统文化传承”“社会热点评论”等主题设计项目式学习任务。例如，在“节气里的中国”单元教学中，带领学生观察本地节气物候、收集谚语民谣、创作节气主题手抄报，最终形成《XX中学节气文化手册》，该项目获2022年XX市“基础教育精品课”一等奖。

近五年，该同志所带班级语文平均分始终位列年级前两名，2021届高考语文平均分达118.6分（全市平均分109.2分），其中15名学生语文成绩超130分；2023年中考所带班级优秀率（110分以上）达42%，较接班前提升27个百分点。

在教研方面，该同志主持完成市级课题《初中语文整本书阅读教学策略研究》，研究成果被应用于全校语文教学，推动学校整本书阅读课程体系建设；参与编写《初中语文阅读与写作衔接训练》（XX教育出版社2023年出版），发表《情境教学在文言文课堂中的应用》《跨学科主题学习的实践路径》等4篇教学论文，其中2篇获省级教学论文评比二等奖。

作为学科备课组长，该同志注重青年教师培养，建立“青蓝结对”机制，与5名新教师签订帮扶协议，通过“推门听课—集体评课—磨课改课”闭环指导，助力2名教师获区优质课评比一等奖，3名教师成长为校级骨干教师。2022年，所在备课组被评为“XX市优秀学科组”。

三、关爱学生成长，育人成效显著

该同志始终秉持“教育是静待花开的艺术”理念，建立“一生一档”成长档案，记录学生学习、心理、家庭等多维度信息，针对性制定辅导方案。2020年，所带班级学生小宇因父母离异出现厌学情绪，该同志连续3个月利用午休时间与小宇谈心，联系心理教师开展疏导，并协调科任教师为其补课；同时主动与小宇父亲沟通，指导其改善家庭教育方式。半年后，小宇成绩从班级垫底提升至中游，性格逐渐开朗，2023年中考以优异成绩考入重点高中。小宇父亲在感谢信中写道：“是您让孩子重新找到了生活的光，这样的老师，我们打心底里敬佩。”

针对学困生，该同志开设“晚读小课堂”，每周三次课后辅导，重点突破古诗文默写、作文审题等薄弱环节；针对学优生，组建“思辨读写社”，指导学生开展经典名著研读、时事评论写作，2名学生作品发表于《中学生阅读》杂志，3名学生获省级“叶圣陶杯”作文大赛奖项。

在班级管理中，该同志倡导“民主自治”，设立“班级事务委员会”，由学生轮流担任“纪律委员”“学习部长”“生活委员”，培养责任意识与管理能力；组织“每月生日会”“节日主题班会”“家校共读”等活动，构建温暖向上的班级文化。所带班级连续四年获评“校级优秀班集体”，2021年被评为“XX市先进班集体”。

四、作风务实清廉，群众口碑良好

该同志严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，始终保持清正廉洁的工作作风。家长曾多次试图通过送礼品、发红包等方式表达感谢，均被婉拒；有培训机构邀请其参与有偿补课，明确表示“教师的职责是课堂，不能辜负学生和家长的信任”。近五年，该同志年度师德考核均为“优秀”，未出现任何师德失范行为。

在同事关系中，该同志谦逊包容、乐于助人，主动分享教学资源、备考经验，积极参与年级组值班、校运动会组织、疫情防控值守等工作。2022年11月学校封控期间，主动留校值守14天，承担线上教学技术支持、学生心理疏导等任务，保障了特殊时期教育教学的平稳运行