幼儿阅读发展评估样表（下学期）.docVIP

小班幼儿早期阅读评价（第二学期）

序

号

项目内容

好(%)

较好(%)

一般(%)

自评

部评

自评

部评

自评

部评

1

喜欢翻阅图书,愿意自主翻看熟悉的图书，并简单说说自己的阅读感受。

2

有较好的翻书习惯，坚持看完一本，再看另一本，

3

会在成人提示下，简单讲述故事中最主要的情节，理解故事的内容。

4

能在成人提示下,发现故事情节的变化，并大胆猜想角色的相关心情与语言

5

知道一幅画可以用一段话来表示。能发现图书上的简单文字，知道它与画面内容有关

6

能听懂短小的故事，愿意尝试表演故事，并能利用各种现有材料丰富自己的表演

7

尝试在成人帮助下，用涂涂画画，剪剪贴贴的方式构建画面，并根据画面简单编讲故事

8

愿意自主摆弄各类语言游戏材料，并愿意一边玩一边说，有意识的关注自己和同伴的讲述.

9

认识书中常见的图画符号，知道他们所代表的意义，并能在提示下想象符合所表现的内容

10

能主动整理教室内的图书区，有爱护图书的意识和相应行为

校区：班级：

中班幼儿早期阅读评价（第二学期）

校区：班级：

序

号

项目内容

好(%)

较好(%)

一般(%)

自评

部评

自评

部评

自评

部评

1

能简单讲出所听故事的主要内容，也能根据成人讲述的故事内容，寻找到对应的图书

2

能主动介绍自己喜欢的图书故事，有意识将故事介绍的生动有趣。

3

能前后画面联系起来阅读，对书中的情节点有所理解，并能尝试较完整的讲述一段情节

4

能在成人提示下，发现故事情节的发展线索，并根据这一线索合理续编一个故事情节点。

5

能用一些词语较确切的表达自己阅读后的感受，愿意围绕一个或几个话题展开讨论

6

能熟练运用一些方式（如剪剪贴贴，涂涂画画等）创编简单的图书故事.

7

准确运用图画符号表达自己的意思，也能迅速阅读并理解他人利用图画符号所表达的意思

8

尝试诗配画的活动，感受语言的美和环境的美

9

能坚持在一段时间里，安静的阅读图书，愿意看完一本，快速寻找下一本继续阅读。

10

愿意和更多伙伴一起表演较长的故事，尝试分幕表演

大班幼儿早期阅读评价（第二学期）

校区：班级：

序

号

项目内容

好(%)

较好(%)

一般(%)

自评

部评

自评

部评

自评

部评

1

能专注阅读图书，能仔细观察绘本中的每个画面，在有疑问时愿意翻找相关画页进一步阅读

2

完整记忆看过的图书和听过的故事，并能自然连贯的讲述整个故事。

3

交流阅读感受时，能使用常见的形容词，同义词等，语言比较生动

4

能有意识的寻找有共同阅读爱好的伙伴，并能围绕共同感兴趣的话题进行深入阅读

5

学会分段阅读理解故事，并在反复阅读后，从多个角度理解故事的主要情节，提出新的思考

6

能尝试改编故事情节，愿意与同伴合作，表演改编后的故事

7

敢于围绕故事情节或画面大胆质疑，也乐于帮助同伴解疑，学会再图书中寻找答案

8

明白文字在书本中出现的重要作用，喜欢看看找找，并能识记书名和书中反复出现的文字

9

认识一些工具书，了解各种获得书的途径，并在遇到困难时，选择合适的方法解决。

10

对书中出现的文字感兴趣，会主动寻问成人以求认识。