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2025年幼儿园上半年工作总结及下半年工作重点

2025年上半年，我园以“儿童本位、自然生长”为核心理念，围绕“课程生活化、保育精细化、家园一体化、教师专业化”四大目标有序推进各项工作。全体教职工凝心聚力，在教育教学改革、保育质量提升、家园协同育人、教师专业成长等方面取得阶段性成效，同时也在实践中发现不足，为下半年工作明确了优化方向。现将具体工作总结如下：

一、上半年工作回顾

（一）教育教学：以儿童为中心，深化课程实践

1.生活化课程实施：结合季节特点与幼儿兴趣，推进“生活即课程”理念落地。春季学期以“自然·生长”为主题主线，生成“春天的密码”“种子的旅行”“野菜的故事”等系列主题活动。例如，大班组开展“幼儿园植物地图”项目，幼儿通过观察、记录、测量，绘制出包含23种植物的立体地图，并延伸出“植物与天气”“落叶堆的秘密”等子课题；中班组以“幼儿园的小花园”为切入点，从播种、浇水到观察开花结果，幼儿在照料植物的过程中自然习得测量、统计、分类等数学经验，同时通过绘画、儿歌、故事表达对生命的理解；小班组则聚焦“春天的颜色”，通过捡花瓣、拓印、拼贴等活动，感知色彩的丰富性，发展动手能力与审美意识。

2.区域活动优化：基于上学期区域材料投放反馈，本学期重点调整材料的层次性与开放性。例如，建构区新增自然材料（木块、竹片、松果）与低结构材料（毛根、扭扭棒），支持幼儿从“模仿搭建”向“创意建构”过渡；阅读区引入“情境绘本角”，结合主题活动设置“春天的图书馆”“种子小剧场”，幼儿通过角色扮演、续编故事深化对绘本的理解；科学区增设“天气观测站”，幼儿每日记录气温、降水、风力，与教师共同分析数据，制作“春季天气变化图”，培养科学探究兴趣。

3.个别化指导强化：通过“幼儿发展档案”动态追踪120名幼儿的学习与发展情况，针对语言表达较弱的5名幼儿开展“每日故事时间”，由教师与语言能力强的同伴轮流陪伴讲述；对精细动作发展滞后的3名幼儿，设计“串珠挑战”“夹豆子游戏”等个性化训练方案，经3个月干预，相关幼儿的握笔稳定性、手眼协调能力均有显著提升。

（二）保育保健：以细节为抓手，筑牢健康屏障

1.卫生保健精细化：严格执行“一摸二看三问四查”晨检制度，本学期共筛查出发热、皮疹等异常情况27例，均及时隔离并跟踪随访；完善“分时段消毒”方案，餐前桌面采用“清水-消毒水-清水”三遍擦拭法，午睡室紫外线消毒时间延长至40分钟/次，卫生检查合格率从92%提升至98%。

2.膳食管理科学化：联合保健医生与家长代表修订带量食谱，增加粗粮（燕麦、玉米）、深色蔬菜（菠菜、紫甘蓝）占比，每周推出1-2道“时令养生餐”（如春笋粥、香椿煎蛋）；针对3名牛奶蛋白过敏幼儿，定制“豆浆+坚果”替代方案，对5名挑食幼儿开展“食物小侦探”活动（通过观察、触摸、闻味认识食材），学期末挑食率从18%降至8%。

3.健康活动多样化：开展“春季运动月”，设计“小树苗长高操”“蝴蝶飞跳绳”“蚂蚁运粮”等趣味运动，每日户外活动时间延长至2小时；组织“护眼小卫士”活动，通过视力筛查（本学期视力达标率91%，较上学期提升3%）、眼保健操比赛、“20-20-20”护眼口诀（每用眼20分钟看20英尺外20秒）普及，帮助幼儿养成良好用眼习惯。

（三）家园共育：以信任为基础，构建协同网络

1.日常沟通高效化：依托“家园联系册”与班级微信群，每日反馈幼儿在园生活、学习情况，本学期共发布图文记录420条，回复家长咨询1200余次，家长满意度达97%；针对新生家庭，开展“亲子入园适应周”，通过“家长陪园1小时”“分离焦虑小课堂”，帮助28名新生在2周内适应集体生活。

2.家长参与深度化：组织“家长助教日”，邀请医生、厨师、园艺师等15名家长进班，开展“小小牙医”“厨房探秘”“植物小课堂”等活动；成立“家长课程研发小组”，收集家庭生活中的教育资源（如传统游戏“翻花绳”、家庭种植经验），转化为园本课程素材，目前已开发“家庭里的自然课”“祖辈的游戏”2个主题资源包。

3.育儿指导专业化：开展“家庭教育沙龙”4次，聚焦“幼儿情绪管理”“亲子阅读指导”等热点问题，通过案例分析、情景模拟、专家讲座（邀请市教科院儿童心理专家），帮助家长更新教育观念；发放“家庭教育问卷”120份，针对“过度保护”“包办代替”等共性问题，制定“放手小任务”（如让幼儿自己整理书包、参与家务），跟踪反馈显示70%的家庭执行效果良好。

（四）教师成长：以问题为导向，提升专业能力

1.分层培训精准化：针对新教师（5名）开展“师徒结对”，师父每周跟踪听课2节，重点指导观察记录、活动组织；针对骨干教师（8名），组织“课程审议工作坊”，围绕“如何支持幼儿深度学习”展开研讨，形成“问