第5单元14《刷子李》（同步分层作业）-（统编版）.docxVIP

14．刷子李

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.生疏“傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅”等14个字，理解“粉刷、法规”等词语。

2.有感情地朗读课文，积累文中描写刷子李超群技艺的精彩语句，体会其表达效果。

3.学习运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物，提升写作力量。

（二）思维进展与提高

通过分析刷子李的言行和曹小三的心理变化，培育规律思维和分析力量，学会从细节中把握人物形象。

（三）审美鉴赏与制造

感受作者通过生动描写塑造的刷子李这一鲜亮形象，体会民间高手的技艺之美和作者的写作艺术之美，提升审美鉴赏力量。

（四）文化传承与理解

体会民间传统文化中手艺人的精湛技艺和工匠精神，传承对传统技艺的敬重和宠爱，增加对传统文化的认同感。

课文解读

（一）主要内容

课文以刷子李徒弟曹小三的视角，通过描写刷子李粉刷墙壁时的超群技艺和独特法规，呈现了刷子李作为奇人的风采。如刷子李刷墙时，身上绝无一个白点，刷完后墙面平整如镜，令人称奇。

（二）结构特点

接受总分总的结构。开篇点明刷子李是粉刷技艺超群的奇人，接着通过具体事例，如刷子李刷墙的过程、曹小三的观看和心理变化等，具体呈现刷子李的技艺，结尾总结刷子李的确是名副其实的奇人。

（三）语言特色

语言富有浓郁的天津方言特色，如“完了！师傅丢人现眼，他那如山般的形象可就毁了”，使文章具有深厚的生活气息和地域颜色。

运用大量细节描写，对刷子李刷墙的动作、刷墙后的效果等进行细致刻画，让刷子李的形象跃然纸上。

（四）主题思想

通过对刷子李超群粉刷技艺的描写，赞扬了手艺人精益求精、追求卓越的工匠精神，同时也呈现了民间技艺的独特魅力。

拓展资料

作者及背景：介绍作者冯骥才及其“俗世奇人”系列作品的创作背景，挂念同学更好地理解作品内涵。

民间技艺拓展：介绍更多如泥人张、杨柳青年画等天津民间传统技艺，拓宽同学对民间文化的了解。

写作手法讲解：深化讲解正面描写和侧面描写相结合的写作手法，呈现更多范例，挂念同学把握这一写作技巧。

小试牛刀

1．认真拼读，精确?????书写。

刷子李刷浆时，徒弟曹小三的心情是跌宕起伏的：一开头，没有发觉白点，曹小三觉得师傅是shénshènɡ不行qīnfàn的；点烟时，发觉了师傅裤子上的白点，他觉得师傅的形象hōnɡrándǎotā了；最终，知道白点原来是一个小洞，曹小三fāzhènɡfāshǎ了。

2．用“√”给加点字选择正确读音。

白浆（jiāngjiǎng）????师傅（fufù）??????????包袱（fufù）

蘸水（zànzhàn）?????发怔（zhēngzhèng）????露馅儿（lòulù）

屏障（pínpíng）?????模样（múmó）????????欺诈（zàzhà）

3．比一比，组词语。

浆()???缚()???蘸()???馅()???怔()

桨()???傅()???瞧()???陷()???证()

4．写出句中带点词的近义词。

（1）照他的法规一天只刷一间屋子。()

（2）啪啪声里，一道道浆，连接得天衣无缝。()

（3）你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？()

（4）刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道“好好学本事吧！”()

5．按要求写句子。

（1）他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不行侵害的威猛。（缩句）

（2）他把随身带的一个四四方方的小包袱打开。（改为“被”字句）

（3）屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句）

6．乱句重组。

()有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。

()屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？

()一掉准掉在身上。

()一间屋子，一个屋顶四周墙，先刷屋顶后刷墙。

()可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，得意清爽。