第一单元 教学设计-四年级语文下册大单元教学（部编版）.docxVIP

第一单元乡村生活

第一课时基础大闯关

1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能依据提示想象画面，仿按例句写句子。

3.熟读课文。

1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能依据提示想象画面，仿按例句写句子。

板块一：谈话导入，解题读题

1.出示导语，明确单元主题。

（1）课件出示单元导语。

（2）师指名读；生齐读。

2.导入：今日，让我们一起学习第一单元的课文，走进乡村，去感受满足、闲适的田园生活吧！

板块二：目标定向，自主学习

1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。

2.出示自学要求。

（1）正确认读词语，读通课文。

（2）画出宠爱的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。

（3）再读课文，不明白的地方做标记。

3.同学自主学习，老师巡察指导。

板块三：全班沟通，点拨引导

1.第一关：生字新词我会读

（1）出示本单元词语，多种方式检查认读。

锄头简单

锄头简单稀疏篱笆蜻蜓蝴蝶住宿徐缓茅草屋檐老翁无赖剥落构成装饰

蹲着挨次朴实华丽独特按例率领觅食矗立踏步如果四周捣衣绘画和谐

寄宿甜蜜梦乡安慰卜落扫荡威力锋利河滩帐子闪烁奇幻蝙蝠霸气绮丽

应和谈心催眠曲猫头鹰凤仙花鸡冠花天高地阔

简洁读错的字：

疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)

多音字：

剥

[bō]剥削

[bāo]剥花生

用于日常口语时读bāo，用于书面语时读bō。

宿

[sù]宿舍

[xiǔ]一宿

[xiù]星宿

用作量词时，读xiǔ；表示天上某些星的集合体时，读xiù。

冠

[guān]张冠李戴

[guàn]冠军

表示“帽子”“鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛”时读guān。

踏

[tà]踏步

[tā]踏实

只有在“踏实”一词中读tā。

卜

[bǔ]占卜

[bo]萝卜

和

[hé]和平

[hè]一唱一和

[huò]和稀泥

[huó]和面

[hú]和牌

[huò]1.粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西。2.用于洗东西换水的次数或一剂药煎的次数。

[huó]在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性。

（2）沟通识字方法。

说文解字识记：

，率，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。，像丝织的网；上部的和下部的“”，是捕鸟网的竿和手柄。全部与率相关的字，都接受“率”作偏旁。

比较法：慰-蔚藉-籍

顺口溜：久蹲简洁累，尊老敬前辈，遵守交通法，樽酒不沾嘴。

用手和眼睛去查找。

2.其次关：汉字书写我能行

（1）同学观看生字的结构特点，并说说需要留意的地方。

（2）老师示范重点生字。

提示：“蹲”：左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。

“鹰”：留意是半包围结构。

“霸”：上短下长，留意雨字头的写法。

（3）同学练习生字，呈现所写成果。

3.第三关：课文朗读我最棒

（1）选择自己宠爱的部分读给大家听，并说说宠爱的缘由。

（2）出示课文中的一些重点语句让同学读，重点评价朗读是否正确，流利。

（3）重点句段：

◆1《古诗词三首》。

◆当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

◆有些人家．还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，挨次开放，朴实中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

◆这时候，小小的天窗是唯一的安慰。

◆碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。

◆从那小小的玻璃，你会观察雨脚在那里卜落卜落地跳，你会观察带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锋利起来！

◆晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，或许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！

◆是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光线，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天？

◆那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……

◆它观察燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它观察垂柳披上了长发，如雾如烟；它观察一群姑娘来到河边，水底马上浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……

4.完成导学案。

板块四：认读词语，体会不同

过渡：本单元的课文为我们描绘了一幅幅纯朴