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2025年教师职称-广西-广西教师职称（基础知识、综合素质、初中数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在初中数学教学中，下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师按教材顺序逐章讲解

B.学生通过小组合作探究二次函数的图像性质

C.教师课后布置大量重复性练习题

D.课堂以教师讲授为主，学生记笔记

2、下列哪项属于教师职业道德规范中的“教书育人”要求？

A.不讽刺、挖苦学生

B.遵守学术规范，不抄袭他人成果

C.因材施教，培养学生良好品行

D.按时上下班，不无故缺勤

3、在数学教学中，使用数轴帮助学生理解有理数大小关系，主要体现了哪种教学原则？

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.巩固性原则

4、下列哪项是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数与代数”领域的核心内容？

A.图形的平移与旋转

B.数据的收集与整理

C.方程与不等式

D.随机事件的概率

5、教师在评课时关注“教学目标是否达成”，主要体现的是教学评价的哪项功能？

A.诊断功能

B.导向功能

C.调控功能

D.甄别功能

6、下列哪项最能体现数学教学中的“过程性评价”？

A.期末考试成绩

B.课堂提问与作业反馈

C.学生竞赛获奖情况

D.升学考试排名

7、若一个正方形的边长为a，其对角线长为（）。

A.a

B.√2a

C.2a

D.a2

8、下列命题中，真命题是（）。

A.两个锐角之和一定是钝角

B.相等的角一定是对顶角

C.同位角相等，两直线平行

D.无限小数都是无理数

9、教师在教学中使用“先行组织者”策略，其主要目的是（）。

A.提高学生记忆速度

B.增强课堂纪律管理

C.激活原有认知结构

D.增加教学内容难度

10、下列哪项是教师专业发展的内在动力？

A.学校绩效考核制度

B.教师职业晋升通道

C.教师的自我反思与成长意愿

D.教育行政部门的培训安排

11、在初中数学教学中，下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师按教材顺序逐章讲解

B．课堂以教师提问、学生回答为主

C．学生通过小组合作探究解决实际问题

D．教师布置大量课后习题巩固知识

12、下列关于函数概念的教学设计，最符合初中生认知规律的是？

A．直接给出函数的抽象定义并举例

B．从具体生活实例引入，如时间与路程的关系

C．先讲解映射概念再过渡到函数

D．要求学生背诵函数的三种表示法

13、下列哪项是评价学生数学综合素质的核心维度？

A．考试成绩排名

B．解题速度与准确率

C．数学思维与问题解决能力

D．课堂纪律表现

14、在“平行四边形的性质”教学中，最有效的导入方式是？

A．直接展示性质定理

B．让学生回忆四边形的定义

C．呈现生活中平行四边形实物图片并提问特征

D．教师板书证明过程

15、下列哪项最能体现数学教学中的“因材施教”原则？

A．统一布置相同作业

B．按成绩分班教学

C．设计分层教学目标与练习

D．只关注优等生提问

16、在组织“数据的收集与整理”教学时，最合适的学生活动是？

A．抄写统计表格式

B．观看教师制作的统计图

C．调查本班同学身高并制作频数分布表

D．背诵统计术语定义

17、下列哪项是数学课堂提问的有效策略？

A．只提问成绩好的学生

B．问题难度统一，面向全体

C．提出开放性问题，鼓励多角度回答

D．快速提问以提高课堂节奏

18、在“一元一次方程”教学中，学生常误认为“方程必须有未知数在左边”，其主要原因是？

A．教师示范单一

B．教材例题太少

C．学生粗心大意

D．未理解方程本质

19、下列哪项最能反映教师的教学反思能力？

A．按时完成教学计划

B．记录每节课的教学流程

C．分析学生作业错误并调整教学策略

D．参加教研组会议次数

20、根据《义务教育数学课程标准》，初中数学课程内容不包括下列哪个领域？

A．数与代数

B．图形与几何

C．概率与统计

D．微积分初步

21、在初中数学教学中，下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师按教材顺序逐章讲解

B．课堂以教师讲授为主，学生记笔记

C．设计探究性问题引导学生合作讨论

D．布置大量课后习题巩固知识点

22、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调的核心素养不包括以下哪一项？

A．数感

B．符号意识

C．记忆能力

D．推理能力

23、若一个正多边形的每个外角为36°，则该多边形的边数是？

A．8

B．9

C．10

D．12

24、下列哪项是形成性评价的主