部编版一年级上册语文看拼音写词语带田字格.docxVIP

在一年级上册语文学习中，“看拼音写词语”是连接拼音学习与汉字认读、书写的重要桥梁，也是夯实语文基础、提升识字能力的关键环节。配合田字格进行书写练习，不仅能帮助孩子们准确掌握汉字的间架结构和笔画笔顺，更能培养良好的书写习惯，为后续语文学习奠定坚实基础。本文将结合部编版教材特点，为教师及家长提供专业、实用的指导策略与练习建议。

一、拼音为桥，词语为基：夯实认读基础

拼音是识字的工具，词语是语言的建筑材料。看拼音写词语，首先要求学生能够准确拼读声母、韵母和声调，理解拼音所对应的汉字，并将其组成有意义的词语。

1.巩固拼音拼读能力：在进行此项练习前，务必确保学生对声母、韵母（包括单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）以及整体认读音节的认读和拼读规则已基本掌握。对于易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如an,en,in与ang,eng,ing），要进行重点辨析和强化练习。声调是汉语的特色，更是准确表义的关键，需引导学生读准阴平、阳平、上声、去声四声，尤其注意轻声和三声变调现象在词语中的应用。

2.理解词语意义：单纯的拼音拼写容易变成机械记忆，若能结合词语的意义和具体语境进行练习，则能达到事半功倍的效果。例如，在学习“shānshuǐ”时，可以引导学生联想画面，理解“山”和“水”所代表的事物，进而记住“山水”这个词语。鼓励学生将所学词语与生活经验相联系，或通过造句、看图说词等方式加深理解。

二、田字格中巧布局：规范书写的“指南针”

田字格是初学写字者的良师益友，它将一个正方形的汉字书写空间划分为“横中线”、“竖中线”以及四个小格（左上、右上、左下、右下），为汉字的规范书写提供了清晰的参照。

1.认识田字格，明确书写位置：

*横中线与竖中线：这两条线将田字格分为四个均等的区域，是判断汉字各部分高低、左右位置的重要依据。例如，“一”字应写在横中线上方略偏下，“丨”字则应沿竖中线书写。

*偏旁部首的占位：左右结构的字（如“明”、“林”），要注意偏旁在田字格中的比例分配；上下结构的字（如“花”、“学”），则要关注各部分的上下位置和大小。教师应引导学生仔细观察教材中田字格里的范字，分析每个笔画起笔、行笔、收笔的位置。

2.掌握基本笔画与笔顺规则：在田字格中书写，必须严格遵循正确的笔画名称和笔顺规则（如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后内、先外后内再封口、先中间后两边等）。每一个笔画都有其特定的形态和在田字格中的位置，例如“丶”（点）、“一”（横）、“丨”（竖）、“丿”（撇）、“乀”（捺）等，都要力求规范、到位。

3.培养良好书写习惯：

*正确坐姿与握笔姿势：这是保证书写质量和身体健康的前提，需反复强调和纠正。

*“一看二写三对照”：动笔前先仔细观察范字的整体结构和各笔画在田字格中的位置；然后认真书写；写完后与范字进行比对，找出差异，及时修正。

*卷面整洁：要求学生书写工整，不涂改，保持田字格内的清洁。

三、科学练习，循序渐进：提升书写与运用能力

“看拼音写词语”的练习应遵循由易到难、循序渐进的原则，注重趣味性和实效性相结合。

1.起步阶段：描红与仿影：对于刚接触汉字书写的一年级学生，描红和在田字格内仿影是非常有效的入门方法。通过描摹，学生可以直观感受汉字的轮廓和笔画走向，初步建立空间概念。

2.巩固阶段：独立书写与听写结合：

*按单元或主题归类练习：结合教材单元学习内容，将所学词语进行梳理，集中练习。例如，学习了关于“秋天”的课文后，可以集中练习与秋天相关的词语。

*梯度练习：从单字的看拼音写汉字，过渡到看拼音写词语，再到简单的看拼音写句子。词语长度也可由双音节词逐步向三音节、四音节词语拓展。

*听算结合：教师或家长可以读出拼音，让学生在田字格本上写出对应的词语，这种听写方式能有效检验学生的即时反应和掌握程度。

3.拓展阶段：融入语境，学以致用：在学生掌握一定量词语后，可以设计一些简单的语境填空练习，或者鼓励学生用所学词语进行口头造句，将词语的认读、书写与运用有机结合起来，提升综合语言运用能力。

4.趣味练习，激发兴趣：可以设计一些如“词语接龙”、“看图写词”、“拼音迷宫找词语”等富有趣味性的练习形式，调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”。

5.及时反馈与鼓励：对于学生的每一次练习，都应给予及时的批阅和反馈。多鼓励、少批评，肯定学生的点滴进步，保护其学习热情。对于书写中出现的共性问题，要集中讲解；个性问题，则进行个别辅导。

结语

“看拼音写词语带田字格”的练习，是一年级上册语文教学中不可或缺的重要组成部分。它不仅关乎学生识字量的积累和书写技能的形成，更深远地影响着学生语文学习的兴趣和自信心。