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高中语文专题训练：现代文阅读教案第六课时含义题解析

各位同学，大家好。在现代文阅读的疆域里，我们时常会遇到一些“言在此而意在彼”的词句，它们如同深藏不露的宝藏，等待我们去发掘其背后的深意。这便是我们今天要重点攻克的难关——含义题。这类题目看似简单，只需解释词语或句子的意思，但往往越是简洁的提问，背后越考验我们对文本的整体把握与细致揣摩能力。不少同学在这类题目上失分，并非因为读不懂字面意思，而是未能触及文字背后涌动的潜流。今天，我们就一同深入探讨，如何精准、全面地解析含义题，让那些“弦外之音”无处遁形。

一、教学目标

1.知识与技能：帮助学生理解现代文阅读中“含义题”的考查特点与常见类型，掌握理解词语、句子含义的基本方法，能够结合具体语境准确阐释词句的表层意义与深层内涵。

2.过程与方法：引导学生通过实例分析、合作探究等方式，总结归纳含义题的解题思路和答题规范，提升学生独立思考和规范表达的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对语言文字的敏感度和敬畏心，体会文学作品语言的魅力，激发学生深入文本、探幽索微的阅读兴趣。

二、教学重点与难点

*教学重点：理解并运用“语境分析法”，即结合词语或句子所处的上下文、文章主旨、作者情感等因素，分析其含义。

*教学难点：如何准确把握词句的深层含义，特别是那些运用了修辞手法（如比喻、象征、双关等）或具有特殊指代意义的词句；以及如何将自己的理解有条理、有深度地组织成答案。

三、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、实战演练法

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，我们在阅读时，是否曾遇到过这样的情况：一句话明明每个字都认识，但合在一起，却总觉得没那么简单，似乎作者还有别的意思没直接说出来？比如，鲁迅先生的《故乡》里，成年的“我”见到闰土，闰土叫了一声“老爷”，这声“老爷”仅仅是一个称呼吗？它背后蕴含了多少情感和社会现实的无奈？这便是我们今天要探讨的“含义题”的魅力与挑战。今天，我们就来学习如何拨开文字的表层迷雾，直抵其内核。

（二）考点解读：何为“含义题”？（约10分钟）

师：首先，我们要明确，“含义题”究竟考什么。

“含义”，顾名思义，是指词句所包含的意义。但在现代文阅读考查中，它并非简单的词典义查询。

1.考查类型：

*词语含义题：通常提问方式为“请解释XX词语在文中的含义”、“XX词语在文中指什么”等。这里的“文中含义”是关键，意味着我们不能孤立地看这个词，必须回归文本。

*句子含义题：通常提问方式为“请谈谈你对文中划线句子‘XXXX’的理解”、“这句话的含义是什么”等。句子的含义往往更复杂，可能包含多层意思。

2.考查本质：

师：大家思考一下，命题人为什么要出这样的题目？（稍作停顿，引导学生思考）

没错，它主要考查我们筛选并整合文中信息的能力，理解重要词语和句子在文中的含义和作用的能力，以及透过现象看本质，挖掘文本深层意蕴的能力。

（三）方法探究：如何精准解析含义？（约20分钟）

师：那么，面对含义题，我们究竟该从何入手呢？我给大家总结几个实用的方法，我们结合例子来看。

1.语境分析法——“词不离句，句不离段，段不离篇”

这是解答含义题的核心方法。任何词语或句子都不是孤立存在的，其意义必然受到上下文语境的制约和影响。

*瞻前顾后：关注该词语或句子前后的内容，特别是相关的解释、举例、指代、因果关系等。

*把握段落中心：所在段落的中心意思往往会对句义的理解提供重要参照。

*联系全文主旨：更深层的含义往往与文章的中心思想、作者的情感态度紧密相关。

（示例分析：投影展示一段文本，其中包含一个需要理解含义的词语。引导学生阅读上下文，找出相关信息，共同分析其含义。）

师：比如这个“灯塔”，如果孤立看，就是指海上指引方向的塔。但在这段文字中，它前面说“在迷茫的青春岁月里”，后面说“照亮了我前行的路”，那么这里的“灯塔”显然就不是指实物了，而是比喻指什么呢？（引导学生回答：人生的指引、榜样、目标等）

2.关键词语突破法

对于句子含义题，句子中的某些关键词语往往是理解句意的突破口。这些词语可能是富有象征意义的词、运用了修辞的词、体现作者情感态度的词等。抓住这些关键词，理解了它们的含义，整个句子的含义就迎刃而解了。

（示例分析：投影展示一个复杂句子，引导学生找出其中的关键词，分析关键词的含义，进而理解全句。）

3.修辞手法还原法

当句子运用了比喻、拟人、象征、双关、反语等修辞手法时，我们需要先明确修辞手法，然后还原其本义。

*比喻：找出本体和喻体，理解本体的特征。

*象征：理解象征物所代表的抽象意义。

*双关：注意其表层意义和深层意义。

师：比如“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，这