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人教版六年级下学期数学计算题

同学们，六年级下学期的数学学习，不仅是对小学阶段知识的总结与升华，更是为初中数学打下坚实基础的关键时期。其中，计算题作为数学学习的“基石”，贯穿于各个知识模块，其重要性不言而喻。这份梳理旨在帮助大家系统回顾本学期涉及的各类计算，明晰算理，掌握方法，提升计算的准确性与熟练度。

一、负数的初步运算

本学期我们首次接触了负数，这是对数系的一次重要扩展。

1.负数的认识与读写：

*像-1、-2.5、-3/4这样的数叫做负数。“-”号读作“负号”。

*正数前面的“+”号通常省略不写，如+3可写作3。

*0既不是正数，也不是负数。

*读写时，务必注意符号的正确性，这是后续计算的前提。

2.负数的加减法：

*同号两数相加：取相同的符号，并把绝对值相加。例如：(-3)+(-5)=-(3+5)=-8。

*异号两数相加：取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。例如：5+(-3)=+(5-3)=2；(-7)+2=-(7-2)=-5。

*一个数与0相加：仍得这个数。例如：0+(-4)=-4。

*减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。例如：3-5=3+(-5)=-2；(-4)-(-6)=(-4)+6=2。

*注意：在进行负数运算时，务必看清符号，理解“相反数”的含义。可以结合数轴帮助理解，向右为正方向，向左为负方向。

二、百分数的灵活转化与运算

百分数的计算在生活中应用广泛，也是本学期的重点。

1.百分数与小数、分数的互化：

*百分数化小数：去掉百分号“%”，同时把小数点向左移动两位。例如：25%=0.25；120%=1.2；0.5%=0.005。

*小数化百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号“%”。例如：0.37=37%；1.5=150%；0.008=0.8%。

*百分数化分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。例如：60%=60/100=3/5；25%=25/100=1/4。

*分数化百分数：通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再化成百分数。例如：1/2=0.5=50%；1/3≈0.333=33.3%。

*核心提示：熟练掌握这些互化方法，是进行百分数相关计算的基础。

2.百分数的四则运算：

*百分数的加减法：与整数、小数加减法类似，关键是要统一形式（都化成小数或都化成分数）再进行计算。例如：20%+35%=55%；1-40%=60%；0.5+30%=0.5+0.3=0.8。

*百分数的乘法：可以将百分数化成小数或分数后再相乘。例如：20%×30=0.2×30=6；50×25%=50×1/4=12.5。

*百分数的除法：同样，将百分数化成小数或分数后再相除。例如：6÷20%=6÷0.2=30；15÷3/5=15×5/3=25（此处3/5可视为60%）。

3.求一个数是另一个数的百分之几：用“一个数÷另一个数×100%”。例如：男生25人，女生20人，女生是男生的百分之几？20÷25×100%=80%。

4.求一个数的百分之几是多少：用“一个数×百分之几”。例如：全班50人，出勤率96%，出勤多少人？50×96%=48人。

5.已知一个数的百分之几是多少，求这个数：用“已知量÷百分之几”。例如：一件商品打八折后售价160元，原价多少元？160÷80%=200元。

三、比例的意义与基本性质运用

比例是本学期的另一个重要概念，其计算主要围绕比例的基本性质展开。

1.比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。例如：6:8=3:4。判断两个比能否组成比例，要看它们的比值是否相等。

2.比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这是解比例的依据。例如：在比例a:b=c:d中，ad=bc。

3.解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。步骤通常是：根据比例的基本性质，把比例转化成外项积等于内项积的方程，再解方程。

*例如：解比例3:8=15:x。

解：3x=8×15（根据比例的基本性质）

3x=120

x=40

*例如：解比例x/25=1.2/75。

解：75x=25×1.2（交叉相乘）

75x=30

x=30÷75

x=0.4

四、