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部编版一年级语文上册《aoe》教案设计

一、教学内容

部编版小学语文一年级上册第一单元第一课《aoe》

二、教学目标

1.知识与技能：学会单韵母a、o、e，能读准音，认清形，正确书写。认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

2.过程与方法：通过观察图片、示范模仿、情境联想、游戏互动等方式，引导学生主动参与学习，初步培养学生的观察能力、模仿能力和发音能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的听课习惯和书写习惯，感受学习语文的乐趣。

三、教学重难点

1.教学重点：a、o、e的正确发音和书写，以及带调单韵母的认读。

2.教学难点：o的发音（避免发成u或ou），e的发音方法，以及第二声和第三声的准确掌握。

四、教学准备

1.多媒体课件（包含图片、动画、音频）。

2.拼音卡片（a、o、e及带声调的a、o、e）。

3.四线三格黑板或田字格黑板，彩色粉笔。

4.学生每人一套拼音练习本、铅笔、橡皮。

5.小奖品（如小红花、小星星贴纸等）。

五、教学课时

1课时

六、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

1.师生问好，初步交流：

*师：小朋友们，大家好！欢迎来到语文课堂，我是你们的语文老师。从今天开始，我们就要一起走进奇妙的语文世界，去认识很多有趣的朋友，学很多有用的本领。你们高兴吗？（引导学生回答）

2.情境导入，揭示课题：

*师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方——拼音王国。拼音王国里住着许许多多可爱的拼音宝宝，它们能帮助我们识字、读书、说好普通话。想不想认识它们？（生：想！）

*师：看，（出示课件：拼音王国大门，门上写着“aoe”）这三个就是我们今天要认识的第一位拼音宝宝，它们合起来读“aoe”（板书课题：aoe）。来，跟老师一起读：a-o-e。

（二）探究新知，学习韵母

1.学习单韵母“a”

*（1）看图说话，引出“a”：

师：（出示课件：小女孩头像，张大嘴巴）小朋友们请看，图上画的是谁呀？她在做什么呢？（引导学生观察，自由发言：是个小女孩，她张大嘴巴在唱歌/在说话。）

师：对啦，这个小女孩张大嘴巴在唱歌呢，她唱的声音就是我们今天要学的第一个拼音宝宝“a”的声音。（课件出示“a”的字母形）

*（2）示范发音，学习方法：

师：请小朋友们先仔细看老师的嘴巴是怎么动的，再认真听老师读。（教师示范发“a”的音，嘴巴张大，舌位低，声音响亮、长一些。）

师：现在请小朋友们像老师这样，张大嘴巴，跟我一起读：“a——”（学生跟读，教师巡视，个别指导，纠正口型。可以提醒学生：嘴巴像打哈欠一样张大。）

师：谁愿意当小老师，领着大家读一读？（请个别学生示范，教师及时鼓励。）

*（3）认识四线格，正确书写“a”：

师：拼音宝宝“a”很喜欢干净整齐，它住在一个漂亮的小房子里，这个小房子叫做“四线三格”。（出示四线三格黑板，讲解四线三格：从上到下有四条线，形成三个格子，分别是上格、中格、下格。）

师：看，“a”宝宝是怎么住在中格里的呢？（教师边范写边讲解：“a”占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。要写得饱满一些，占满中格。）

师：请小朋友们伸出小手，跟老师一起在空中写一写。（书空练习）

师：现在请小朋友们在自己的练习本上写两个“a”，注意姿势要正确，一笔一划写工整。（教师巡视指导书写姿势和笔顺。）

*（4）学习“a”的四个声调：

师：“a”宝宝很调皮，它有四个不同的声调，就像它有四顶不同的小帽子。戴上不同的帽子，它的声音就会发生变化。（出示声调符号：“-ˊˇˋ”）

师：这是第一声，（板书“ā”）读的时候声音平又平，我们叫它“高平调”。（教师示范：“ā”，如“阿姨”的“阿”。）小朋友跟读。

师：这是第二声，（板书“á”）读的时候声音往上爬，我们叫它“阳平调”。（教师示范：“á”，好像问“谁？”“á？你说什么？”）小朋友跟读。

师：这是第三声，（板书“ǎ”）读的时候声音先降再往上扬，我们叫它“上声”。（教师示范：“ǎ”，好像恍然大悟“哦，原来是这样啊！”）小朋友跟读。可以做手势辅助：先低头再抬头。

师：这是第四声，（板书“à”）读的时候声音向下降，我们叫它“去声”。（教师示范：“à”，好像命令“快坐下！”“à！”）小朋友跟读。

师：我们来玩个“摘苹果”的游戏吧！（出示课件：苹果树上结满了带有不同声调“a”的苹果。）老师摘下哪个苹果，大家就一起读出它的名字。（师生互动游戏，巩固“a”的四声。）

2.学习单韵母“o”

*（1）看图说话，引出“o”：

师：拼音王国里的第二个宝宝也等不及要和大家见面了。（出示课件：一只大公鸡在喔喔叫）小朋友们看，这是谁？它在做什么呀？（生：大公鸡，它在叫。）

师：大公鸡是