专题11：习作 2025-2026学年上学期六年级语文期中复习题型专练(含答案）.docxVIP

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专题11：习作

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

方法技巧

六年级上册习作核心是“审题准、选材新、结构清、表达真”，抓住“审题-选材-构思-表达-修改”五步，就能写出高分作文。

一、第一步：审题立意——不跑题，立得深

1.?审题技巧：

-圈关键词：抓住题目核心（如“一件难忘的事”，关键词是“难忘”，需突出事件的触动点）；

-辨体裁：明确是写人、记事、写景、状物还是应用文（六年级重点是写人记事、写景抒情）；

-定范围：看清时间（如“那一刻”）、地点（如“校园里”）、数量（如“一件”）限制，不超出要求。

2.?立意方法：

-小中见大：从平凡小事提炼深刻道理（如“帮妈妈洗碗”→体会父母辛劳，学会感恩）；

-真情实感：不编造，写自己真实的经历、感受（如“第一次独自回家”→从害怕到勇敢的成长）；

-积极向上：传递正能量（如坚持、诚信、团结、关爱等主题）。

二、第二步：选材构思——不陈旧，结构明

1.?选材技巧：

-选“小”不选“大”：避免写“惊天动地的大事”，聚焦生活中的细节（如一次成功的尝试、一次误会、一个温暖的瞬间）；

-选“新”不选“旧”：避开“扶老人过马路”“雨中送伞”等老套素材，写独特经历（如“第一次养多肉”“和爷爷学编竹篮”）；

-选“真”不选“假”：真实的细节最打动人（如写妈妈的关爱，可写“妈妈熬夜帮我缝补校服上的破洞，手指被针扎到却笑着说没事”）。

2.?结构构思（3种常用框架）：

-记事文：总-分-总（开头点题→中间详写事件经过：起因→发展→高潮→结果→结尾升华主题）；

-写人文：总-分-总（开头概括人物特点→中间用2-3个具体事例支撑（如“乐于助人”用“帮同学补作业”“照顾生病的邻居”）→结尾总结赞美）；

-写景文：空间顺序（远→近、上→下）或时间顺序（早→晚、春→冬）→中间分景描写（如写校园，分“花坛”“操场”“教学楼”）→结尾抒情（表达对景物的喜爱）。

三、第三步：表达技巧——写生动，有细节

1.?细节描写（高分关键）：

-五官描写：写人/写景时调动视觉（颜色、形状）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（触感）、味觉（味道）（如“苹果红彤彤的，像小灯笼，摸起来光滑冰凉，咬一口脆甜多汁”）；

-动作/神态/心理描写：写事时细化动作（如“他拿起笔，眉头紧锁，在纸上反复涂改，手指都捏出了红印”），写人时刻画神态（如“妈妈嘴角上扬，眼睛弯成了月牙，眼神里满是欣慰”），融入心理活动（如“我心里像揣了只小兔子，既紧张又期待，生怕自己发挥不好”）。

2.?修辞运用：

-常用比喻、拟人、排比（如写秋风：“秋风像温柔的手，拂过稻田，稻穗笑弯了腰；拂过树梢，落叶跳着舞飘落；拂过脸颊，带来阵阵清凉”），让语言更生动。

3.?语言表达：

-用词准确：避免口语化，用书面语（如“好看”→“美丽”“赏心悦目”；“开心”→“欣喜若狂”“满心欢喜”）；

-语句通顺：写完读一遍，检查是否有语病，长句拆分，避免重复。

四、第四步：开头结尾——吸眼球，点主题

1.?开头技巧（3种爆款开头）：

-开门见山：直接点题（如“在我的记忆宝库中，有一件事至今想来仍历历在目，它让我明白了坚持的意义”）；

-场景导入：用环境描写引出事件（如“夕阳西下，余晖洒在校园的跑道上，我站在起点，手心冒汗，即将迎来人生中第一次800米赛跑”）；

-设问开头：引发读者兴趣（如“什么事能让我铭记至今？是什么让我学会了勇敢？答案，藏在那个暴雨滂沱的下午”）。

2.?结尾技巧（3种升华结尾）：

-总结点题：呼应开头，点明主题（如“这件事虽然过去很久了，但它像一颗启明星，照亮我成长的道路，让我懂得了：只要坚持，就没有做不成的事”）；

-抒情升华：表达真情实感（如“妈妈的爱，藏在缝补的校服里，藏在温热的牛奶里，藏在唠叨的话语里。这份爱，我会永远珍藏在心底”）；

-展望未来：结合主题给出希望（如“这次尝试让我收获满满，未来，我还要勇敢挑战更多未知，在成长的路上不断前行”）。

五、第五步：修改完善——避错误，提分数

1.?自查3要点：

-看是否跑题：立意是否贴合题目关键词；

-看细节是否足：有没有具体的事例、描写，避免“空话套话”；

-看语言是否顺：有没有错别字、病句，用词是否准确。

2.?修改小技巧：

-增：补充细节（如“他很努力”→增改为“他每天放学都留在教室刷题，直到天黑才回家，作业本上写满了密密麻麻的批注”）；

-删：删掉重复、无