部编版小学语文六年级下册第五单元单元集体备课教材分析.docxVIP

部编版小学语文六年级下册第五单元单元集体备课教材分析

本单元是六年级下册的第五单元，亦是小学阶段语文学习的收官单元之一。它以“科学精神”为核心人文主题，编排了《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文，以及《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》两篇现代文。这些文本从不同角度展现了古人对自然现象的观察与思辨、科学家探求真理的执着与严谨，以及孩童对世界充满好奇的探索精神。单元的语文要素明确指向“体会文章表达的思想感情，领悟文章的表达方法”，并在此基础上，引导学生“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”，同时“学习撰写简单的研究报告”。这不仅是对小学阶段阅读能力的综合提升，也为初中阶段更深入的议论文学习和科学探究能力的培养奠定了基础。

二、单元地位与前后联系

从整个小学阶段的语文学习来看，本单元具有承上启下的关键作用。

承上：学生在之前的学习中，已经接触过不少蕴含科学知识或科学思想的课文，如四年级的《蝙蝠和雷达》，五年级的《太阳》《松鼠》等，对科学现象有初步认知。在文言文学习方面，学生已掌握了一些基本的文言词汇和阅读方法，如《杨氏之子》《伯牙鼓琴》，为本单元两篇文言文的学习打下了基础。在阅读方法上，学生也学习过概括主要内容、体会思想感情、提取关键信息等，这些都是本单元“根据阅读目的选用阅读方法”的前提。

启下：本单元对逻辑思辨能力、科学探究精神的培养，以及研究报告的初步撰写，直接衔接初中阶段议论文的阅读与写作，以及理化生等学科的科学探究方法。特别是《真理诞生于一百个问号之后》这类论说文，其论证方法和逻辑结构，对学生未来的思辨能力发展至关重要。

三、课文内容解析与教学侧重点

（一）《学弈》

这篇短小精悍的文言文，通过弈秋教两人下棋的故事，阐明了学习必须专心致志，不能三心二意的道理。

*内容解析：文章对比鲜明，通过两人学习态度的差异导致学习结果的不同，直观揭示了专心致志的重要性。语言凝练，寓意深刻。

*教学侧重点：

1.文言文阅读能力：引导学生借助注释和工具书理解字词意思，疏通文意，初步感受文言文的语言特点。重点掌握“之”“其”“为”等虚词的不同用法，以及“援”“缴”“俱”等实词。

2.理解寓意：通过对比分析两个学弈者的表现和结果，引导学生自主领悟专心致志是学习成功的关键这一道理，并能联系自身实际谈体会。

3.朗读与背诵：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、范读、齐读），体会文言文的韵律和节奏，并在此基础上背诵课文。

（二）《两小儿辩日》

同样是文言文，本文通过两小儿对太阳远近的辩论，展现了古人对自然现象的观察与思考，以及孔子实事求是的态度。

*内容解析：文章以对话为主，两小儿的观点针锋相对，论据都基于生活观察，充满童趣与智慧。孔子的“不能决”则体现了其“知之为知之，不知为不知”的严谨治学态度。

*教学侧重点：

1.继续培养文言文阅读能力：巩固借助注释理解文意的方法，重点理解“辩斗”“以”“去”“及”“沧沧凉凉”“探汤”“决”等词语。

2.梳理辩论逻辑：引导学生梳理两小儿各自的观点（日始出时近/日中时近）和理由（大如车盖/如盘盂；沧沧凉凉/如探汤），感受他们观察的角度和辩论的技巧。

3.体会科学精神：引导学生认识到两小儿善于观察、勤于思考、勇于质疑的精神，以及孔子实事求是的科学态度。可适当拓展现代科学对“日地距离”的解释，但重点不在于得出科学结论，而在于过程的思辨。

4.角色扮演与讨论：可组织学生进行角色扮演，再现辩论场景，并讨论“两小儿辩日，孰是孰非？”“孔子不能决，你怎么看？”等问题。

（三）《真理诞生于一百个问号之后》

这是一篇典型的论说文，作者用具体事例论证了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，强调了见微知著、善于发问、不断探索的科学精神。

*内容解析：文章开篇提出观点，然后列举了波义耳发现酸碱指示剂、魏格纳提出“大陆漂移学说”、阿瑟林斯基发现脑电波与做梦的关系三个典型事例进行论证，最后总结全文，重申观点。结构清晰，论证有力。

*教学侧重点：

1.把握主要观点与论证方法：引导学生找出本文的中心论点（真理诞生于一百个问号之后），并分析作者是如何通过三个具体事例来证明这一观点的。理解事例与观点之间的联系。

2.体会科学精神：深入研读三个事例，引导学生感受科学家们敏锐的观察力、不断追问的精神、勇于探索的毅力和严谨的求证态度。重点分析每个事例中“问号”的产生、如何“追根求源”以及最终如何发现“真理”的过程。

3.语言品析：关注文中准确、生动的表达，如“敏锐地注意到”“百思不得其解”“反复的实验和研究”“终于”等词语，体会其表达效果。

4.联系拓展：鼓励学生结合自身经历或所知的科学故事，谈谈对“真理诞生于一百个问号之后”的理解。

（四）《表里的生物》

这是一篇回忆性