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《肥皂泡》教学反思

《肥皂泡》—文是我国现当代有名作家冰心的作品，是一篇格外贴近同学生

活而又高于同学生活的文章，意境格外美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而精确?????地再现了冰心眼中肥皂泡特殊的美。

理解词语的最好方法，是给同学相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们—样的情趣，还吹出了自己的幻想，寄予了自己奇特的独特的情感。依据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。

创设情境，拉近同学与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡玩耍的方法和过程，还把吹肥皂泡的奇特心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己消遣休闲的玩耍，创设一个欢快自由的情境，拉近了同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。亲身实践，切实感受语言文字的精致。课中，特支配了吹肥皂泡的实践活动，既让同学对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的秀丽作了铺垫，让同学把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精致。

拓展想像，培育同学丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的奇特想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导同学开展丰富的想像，让同学更加深刻地领悟作者的心情。

以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让同学反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置同学再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，以切实提高同学读写结合的运用力量。

在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照看全体同学；同学感悟的少，老师讲的多；同学的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生鄙视之情，对冰心其人、其作，产生深厚爱好，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”，信任这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。