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《燕子》教学反思

《燕子》这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清爽明快，描写精确?????生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快机敏...燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快机敏的飞行姿势、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的宠爱之情。

本文的教学重点是：1.学习按肯定挨次抓住特点的观看方法，体会状物文章的写作特点。

积累好词佳句。

通过对课文的赏析，激发同学对秀丽的自然景观的宠爱，培育同学宠爱大自然的思想感情，增加同学爱护生态环境的意识。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1．在学习第一课之前，我先引导同学如何利用预习本完成预习任务，昨晚布置了《燕子》的预习任务，今早检查孩子的预习本，发觉有些同学领悟的比较好，但仍有些同学还不知道怎么操作。我结合几本比较好的作业，重新提出要求，期望在第一单元结束后，孩子们能真的做到课前充分预习。

2.学习《燕子》一课，孩子们比较感爱好。因此在教学过程中，我引导同学咬文嚼字，品尝其表情达意的作用。我主要抓住关键的词语，指导同学反复朗读，在读中理解，体会用词的精确?????传神，在读中想象、品尝、观赏，直至背诵，促进同学语言的积累和内化。

第一段是关于燕子外形的描写，我引导同学勾画出“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”，出示去掉修饰语的句子，引导同学比较两句话的异同，让同学在品读中体会将句子写生动的方法，达到学习语言文字的目的。

其次段，抓住春天的七种景物写出了春天的奇特。我让同学逐句找出，勾画，引导同学学习作者描述春天的方法，为观看春天，描写春天的练笔做预备。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：我主要要抓住重点词语，指导同学反复朗读，在读中理解，在读中想象、品尝、观赏，直至背诵，促进同学语言的积累和内化。原来以为同学很简洁进入角色，可是同学在课堂上发言乐观性不高，文章只有几个情愿发表自己的见解，课堂显得没有生气。有可能是开学初，同学还没有进入学习的氛围中。就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导同学谈谈自己的体会。同学能抓住“斜着身子”、“拂过”、“一转瞬“横掠”……等体会到燕子飞行的轻快有的也能从中体会到燕子宠爱春天，兴奋了，还会变着花样飞行。

三、不足之处

课堂中，总有几个同学是课堂的主导，大部分孩子没有参与性，如何吸引同学主动学习，是我要反思的。通过光荣夺目的春天气息，表达的情爱情节，没有体会出来。

四、改进措施

假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先由谜语导入新课。然后思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？接着思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？最终用自己最宠爱的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们进行一次“燕子”展览会。