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《鹿角和鹿腿》教学反思

《鹿角和鹿腿》是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明白一个道理：各有所长、所短；不要由于它的特长而看不见它的短处，也不要由于它的短处而否定它的特长。不要光图秀丽的外表，更要讲有用；美和有用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所叙述的道理。为了让同学很好地体会寓意，我先有意识地让同学找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。

教学这篇课文，我主要支配了两次“阅读”。第一次阅读，让同学通过自由朗读和借助工具书，解决课文中的生字、词语。让同学能够读准生字，理解新词。然后我通过课件，检查同学的自学状况，进行反馈沟通，对同学在自学中有困难的地方挂念解决和指导。其次次阅读，让同学再次朗读课文后，说说课文主要讲了一件什么事。在理解课文内容的基础上，揭示故事所蕴含的道理。

当同学读到秀丽的角差点让鹿送了命，而难看的腿却让它狮口逃命时，我创设了一个情境：此时此刻，狮子会对它的角和腿说什么呢?同学踊跃发言。他们的发言告知我孩子们已经能比较鹿的角和腿的优点和缺点，对事物有了肯定的了解。我觉得时机成熟，于是，让他们联系自己的生活阅历，谈谈课文中引发的道理。通过读说到感悟，深化道理，让同学明白通过生活中的一件小事，懂得世间的一切都在变化，面对变化着的事物，不能用一成不变的眼光去看待，要使自己的的想法和行为顺应这样的变化，启发同学关注和发觉生活中不断变化的人和事，引导同学用进展的眼光看待问题，解决问题。

对于这节课的教学，我总体感觉还不错，做得好的地方主要有以下几点；首先，这节课的重点、难点都能够突出，基本上能够完成教学目标，能够呈现1个完整的课堂；其次，授课思路比较清楚，条理分明，整节课能够比较流畅地完成，环节与环节之间的连接和过渡也比较自然。特殊在支配说课文的主要内容时，我通过课件出示了一个填空题，这样既降低了难度，让同学能完整而精确?????地说出课文的主要内容，又节省了时间。当然，本课教学中也存在着一些不足：比如在检查生字词语的自学状况时，我支配的三个“门”——“才智门”、“欢快门”、“趣味门”，都是让同学读词语，没有对应的变化和梯度，不能激发同学更大的爱好和热忱。另外，在指导感情朗读方面，我觉得还不够到位，不能够很好地通过朗读体会态度的变化。这些在今后的教学中，还需要认真琢磨和推敲。

语文教学要把同学现有的学问阅历作为新学问的生长点引导同学从原有的学问阅历中折射出新的学问阅历，因此，语文要教同学是把学到的方法迁移到实际生活中“纵横”交叉，相互通融，形成互通的一种力量。