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概要写作之记叙文概括练习材料

一、何为记叙文概要

在我们的阅读生活中，记叙文占据了相当大的比重，无论是文学作品中的小说、散文，还是新闻报道、个人传记，乃至我们日常的见闻讲述，都离不开记叙的表达方式。记叙文概要，即是对这类以记人、叙事、写景、状物为主的文本进行精炼、准确的概括与转述，它要求我们在通读全文、把握主旨的基础上，用简洁明了的语言，将文章的核心内容、主要情节或人物特点浓缩呈现出来，既保留原作的精髓，又去除冗余的细节。

二、记叙文概要写作的基本原则

1.客观性原则：概要应忠实于原文，客观反映作者的叙述角度和主要内容，避免加入个人的主观评价、情感倾向或臆测。我们是原文的“搬运工”和“提炼者”，而非“评论家”或“改写者”。

2.准确性原则：确保所概括的信息与原文一致，人物、时间、地点、核心事件等关键要素不能出现偏差或遗漏。准确是概要的生命线。

3.简洁性原则：在完整传达核心信息的前提下，力求语言精炼，避免使用原文中过于铺陈、渲染的词句，去除重复性描述和非关键性细节。用最少的文字承载最多的有效信息。

4.完整性原则：概要虽简，但应能让未读过原文的人对文章的主要内容有一个清晰、完整的了解。它应包含故事的开端、发展、高潮（若有）和结局（或核心观点/情感）的脉络。

三、提炼记叙文概要的实用步骤

1.通读全文，整体感知：首先快速阅读全文，对文章的体裁、内容、结构有一个初步的整体把握，明确文章主要讲述了什么人、什么事，或者描绘了什么景象，表达了怎样的情感或主旨。

2.识别记叙要素：记叙文的核心在于“叙其事”，因此，构成事件的基本要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果（即通常所说的“六要素”）——是概要写作的基石。在阅读过程中，要敏锐地捕捉这些要素。对于以人物为中心的记叙文，则要关注人物的主要事迹、性格特征及其发展变化。

3.筛选关键信息，剔除次要细节：并非所有内容都需要纳入概要。要区分主要信息和次要信息。主要信息是指对情节发展、人物塑造、主题表达起关键作用的内容；次要信息则包括环境的细致描摹、人物的心理活动（非关键转折处）、旁逸斜出的次要情节等。概要应聚焦于前者。

4.梳理事件脉络，把握核心冲突与结局：对于叙事类记叙文，要清晰事件的来龙去脉，特别是其中的主要矛盾冲突及其解决方式，以及最终的结局或影响。这是构成故事梗概的核心骨架。

5.组织语言，连贯表达：将筛选出的关键信息和要素，用自己的语言（而非大段摘抄原文）进行重新组织和串联，形成一段逻辑清晰、语言流畅、结构完整的文字。注意使用第三人称和过去时态（若原文如此），保持叙述的连贯性。

四、实践演练与范例解析

（一）范例一：叙事类记叙文

原文片段：

那天早晨，阳光很好，我和好友小林约好去公园写生。我们各自背着画板，骑着自行车，兴高采烈地出发了。公园里人不多，空气清新，鸟儿在枝头鸣叫。我们找了一处有假山和喷泉的角落，支起画板，开始描绘眼前的景色。画着画着，小林突然“哎呀”一声，原来她不小心把调色盘碰倒了，颜料洒了一地，还溅到了旁边一位正在晨练的老奶奶的白色运动服上。小林顿时脸涨得通红，手足无措地站在那里，一个劲儿地道歉。我也赶紧放下画笔，帮着道歉。没想到老奶奶非但没有生气，反而温和地笑了笑，说：“没关系，孩子，下次小心点就好。画画嘛，难免的。”她还蹲下来，帮我们一起收拾地上的颜料。看着老奶奶慈祥的笑容，我和小林都松了一口气，心里充满了感激。这件事虽然过去了很久，但老奶奶的宽容和友善，一直温暖着我们的心。

概括要点分析：

*人物：“我”、好友小林、晨练老奶奶。

*时间：那天早晨。

*地点：公园。

*事件起因：“我”和小林去公园写生，小林不小心碰倒调色盘，颜料溅到老奶奶的运动服上。

*事件经过：小林紧张道歉，老奶奶温和原谅并帮助收拾。

*事件结果/情感：“我”和小林感激，老奶奶的宽容友善令她们难忘。

参考概要：

一天早晨，“我”与好友小林在公园写生时，小林不慎碰倒调色盘，颜料溅脏了一位晨练老奶奶的白色运动服。小林十分紧张道歉，老奶奶却温和地原谅了她，并帮忙收拾。这件事让“我”和小林对老奶奶的宽容友善充满感激，难以忘怀。

（二）范例二：记人类记叙文

原文片段：

我的邻居张大爷，是一位退休的老教师。他个子不高，头发有些花白，但精神矍铄，脸上总是挂着和蔼的笑容。张大爷最大的爱好就是摆弄花草，他家的小院子，一年四季都开满了各种各样的花，像是一个小型植物园。无论谁从他家门口经过，都会忍不住停下脚步，欣赏一番。张大爷不仅爱花，更乐于助人。谁家孩子功课有困难，他总会主动辅导；谁家有红白喜事，他也总是热心帮忙张罗。记得有一次，我家水管坏了，爸妈不在家，我急得团团转。张大爷知道了，二话不说，拿起工具就来帮我修理，忙活了好一阵子才修好