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中考数学几何模型3：对角互补模型

在初中几何的学习中，我们常常会遇到一些具有特定条件和结论的图形组合，这些组合被称为“几何模型”。熟练掌握这些模型，能够帮助我们在复杂的几何问题中快速识别关键信息，找到解题的突破口，从而提高解题效率和准确性。今天，我们来深入探讨一个在中考中频繁出现的重要模型——对角互补模型。

一、模型的定义与核心特征

对角互补模型，顾名思义，其核心特征是在一个四边形中，有一组对角的和为180度（即互补）。但仅仅对角互补并不足以构成我们这里要讨论的“模型”。更常见且具有研究价值的是，这类模型往往还伴随着一些其他的条件，最典型的就是顶点重合、一组邻边相等以及角平分线等条件的组合。这些附加条件使得模型具有了丰富的性质和多样的结论，也使其成为中考命题的热点。

简单来说，对角互补模型通常指的是：两个顶点重合的三角形或四边形，其中一组对角互补，并且常常伴随有等线段或角平分线的条件，通过适当的辅助线，可以构造出全等或相似三角形，进而解决线段或角度的问题。

二、对角互补模型的常见类型与解题策略

对角互补模型在中考中最常见的有以下两种情形，我们分别进行分析：

（一）含90°角的对角互补模型（“双直角”模型）

特征：四边形ABCD中，∠A=∠C=90°，且∠ABC+∠ADC=180°（显然满足对角互补）。更具代表性的是，其中一个顶点处的两条边相等，例如：在四边形ABCD中，∠BAD=∠BCD=90°，且AB=AD。

核心图形：此类模型常以“共顶点的两个直角三角形”或“一个含有两个直角的四边形”形式出现，且这个公共顶点出发的两条边相等。

解题策略与常见结论：

当遇到此类模型，尤其是含有等线段（如AB=AD）的条件时，“旋转法”是首选的辅助线添加策略。

*思路：将其中一个含45°角的三角形（如果存在）或与等线段相关的三角形，绕着公共顶点旋转90°，使得等线段重合，从而将分散的条件集中，构造出一个新的直角三角形或等腰直角三角形，进而利用勾股定理或全等三角形的性质求解。

*辅助线口诀（针对顶点B，AB=AD，∠BAD=90°，∠BCD=90°的情况）：“遇90°旋90°，造全等，构直角。”

*常见结论：

1.连接对角线后，可能会出现角平分线。例如，在上述条件下，AC平分∠BCD。

2.两条对角线之间可能存在特定关系，如相等、垂直或倍数关系。

3.四边形的面积可以转化为一个直角三角形的面积。

简证思路（以AB=AD，∠BAD=∠BCD=90°为例）：

将△ABC绕点A顺时针旋转90°，使得AB与AD重合，得到△ADE。此时，∠ADE=∠ABC，因为∠ABC+∠ADC=180°（对角互补），所以∠ADE+∠ADC=180°，即C、D、E三点共线。又因为∠BAD=90°，∠BCD=90°，旋转后∠DAE=∠BAC，所以∠CAE=∠BAD=90°。同时，AC=AE（旋转性质），所以△ACE是等腰直角三角形。由此可以得出一系列结论，如AC平分∠BCD，CE=√2AC，四边形ABCD的面积等于△ACE的面积等。

（二）含60°与120°角的对角互补模型

特征：四边形ABCD中，一组对角分别为60°和120°（或120°和60°），同样，此类模型也常伴随有一组邻边相等的条件，例如AB=AD，∠BAD=60°（或120°），∠BCD=120°（或60°）。

核心图形：与“双直角”模型类似，但角度变为60°和120°，等线段构成的三角形可能是等边三角形。

解题策略与常见结论：

与含90°角的模型类似，“旋转法”同样是解决此类问题的利器。

*思路：将其中一个三角形绕着公共顶点旋转60°（或120°，根据等线段构成的角的度数而定），使得等线段重合，从而构造出等边三角形或含30°角的直角三角形，利用其特殊性质解题。

*辅助线口诀（针对顶点B，AB=AD，∠BAD=60°，∠BCD=120°的情况）：“遇60°旋60°，造等边，找关系。”

*常见结论：

1.旋转后会形成等边三角形，利用等边三角形三边相等、三个角都是60°的性质。

2.同样可能出现角平分线，如AC平分∠BCD。

3.相关线段之间存在特定的数量关系，如和差关系或倍数关系。

简证思路（以AB=AD，∠BAD=60°，∠BCD=120°为例）：

将△ABC绕点A顺时针旋转60°，使得AB与AD重合，得到△ADE。易证C、D、E三点共线（原理同前，利用∠ABC+∠ADC=180°）。此时，∠CAE=∠BAD=60°，AC=AE，所以△ACE是等边三角形。于是，CE=AC，∠ACE=60°。因为∠BCD=120°，所以∠ACB=∠ACD=60°，即AC平分∠BCD。四边形ABCD的面积也等于△ACE的面积。

（三）对角互补模型的