双减作业分层设计-三年级下册语文分层作业优秀设计案例03《荷花》含答案.docxVIP

三班级下册语文分层作业优秀设计案例《荷花》

03、荷花

一、本课目标：

1.生疏“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、芳香”等14个词语。

2.有感情的朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵其次至四自然段。

3.能边读课文边想象画面，体会美丽?生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

4.能仿照课文其次自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己宠爱的植物。

二、课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生深厚的爱好，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、洁净，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，

理解词语的意义。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、积累课文中的美丽?词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获

得的语言材料。能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

《荷花》自主型分层作业：

同学依据自身实际状况自主选择作业内容及数量。

A层同学常布置书写生字、新词，准时布置字词复习类作业，弥补字

词把握的缺陷，提高使用工具书的力量促进字词的学习力量提高。

A类基础性必做题：

1.用“√”给加点字选择正确读音。

姿势（sìshì）饱胀（zhàngzàng）花瓣儿（bànérbànr）

莲蓬（péngpeng）衣裳（shāngshang）胀裂（zàngzhàng）

挨挨挤挤（āiái）花骨朵儿（gǔduǒérgūduor）

2.选字组词。

（瓣辨辩）（_____）论（_____）别花（_____）争（_____）

（蓬篷逢）（_____）勃每（_____）车（_____）（_____）松

（资姿咨）（_____）态（_____）本（_____）询舞（_____）

3．填空：

（1）有的才开放（）花瓣儿。有的花瓣儿（）了，露出（）的小莲蓬。有的还是（），看起来（）得马上要（）似的。

（2）这么多的（），一朵有一朵的（）。看看（），很美；看看（），也很美。

B类提升性选做题（3选2）

1.给下列句子中加点的字选择恰当的解释。（填序号）

冒：

①向外透，往上升；

②不顾（恶劣的环境或危急等）；

③用假的当真的，假托。

（1）白求恩大夫冒着危急给伤员做手术。（______）

（2）不法商家用假冒伪劣商品哄骗消费者。（______）

（3）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（______）ｏm』

2.照样子，写句子。

（1）例：蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢快。（仿写拟人句）

___________________________________________________?

（2）例：圆圆的荷叶挨挨挤挤的。（改为比方句）

__________________________________________________

3.课内阅读。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才开放两三片花瓣儿。有的花瓣儿全开放了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要裂开似的。

（1）第（）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。

（2）作者细致观看了（______）种白荷花开放的姿势，分别是_____________________________________________________________?

（3）照样子写一写：挨挨挤挤___________、___________、____________

C类拓展性挑战题（3选2）

1.课外阅读。

牵牛花（节选）

我种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。

瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。

这是今年的新方案，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很简洁爬到了墙头；随后长出来的相互纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往积累着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。

但爱好并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再