部编版七年级语文下册第9课《木兰诗》教案.pdfVIP

第9课《木兰诗》教学设计

第一课时

■・救学目手》〉

1.反复诵读，感受诗歌质朴生动的民歌情味，背诵全诗。

2.了解诗歌内容，能复述故事，体会诗歌情的生动和曲折。

3.积累相关《木兰诗》相关常识和重点词句。

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1.反复诵读，感受诗歌质朴生动的民歌情味，背诵全诗。

2.了解诗歌内容，能复述故事，体会诗歌情的生动和曲折。

课“安排》〉

第I课时（共2课时）

■教学过程》〉

♦活动一、导入新课，积累常识

1.情境导入

有一个名字家喻户晓，她替父从军的故事千百年来被人们口耳相传，同时被改编戏剧、

电影，制成邮票，还被美国迪斯尼公司改编成一部经典的动画片，轰动世界，她的名字就是

一一花木兰。花木兰究竟有什么魅力，能使她这样的深入人心呢？今天我们就再读经典《木

兰诗》，找找问题的答案。

2.介绍作品，了解人物

（1）学生交流课前查阅关于木兰其人及《乐府诗集》的资料。

《木兰诗》又叫《木兰辞》，是我国南北朝时期北方民歌的代表作品，选自宋代郭茂倩编

的《乐府诗集》，在中国的文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双壁二《木兰诗》

属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰巾帼英雄

的形象。

木兰，中国古代女英雄，忠孝义，以女扮男装，替父从军击败入侵民族闻名天下，唐

代皇帝追封她为孝烈将军”，设枸纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多

种文艺作品所表现。

郭茂倩（1041—10）,字德-菜，北宋郭州须城（今山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，

太常博士郭源明之子。编有《乐府诗集》百卷传世。

3.了解文体知识

乐府诗乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词

等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。

乐府诗的特点

◎叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。

◎运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。

◎形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新.

◎有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。

♦活动二、诵读诗歌，读出情味

1.自由朗读诗歌，尝试划分节奏，圈出韵脚。

2.听范读，校准字音，校对节奏，体会朗读的语调、语速、节奏、语气强弱变化等。(教

师范读或播放朗读录音，同时课件展示节奏划分)

课件出示节奏划分

唧唧/复唧唧(ji),木兰/当户织，不闻/机杼(zhti)声，惟闻/女叹息。

问女/何所思，问女/何所忆，女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tie),可汗(kehGn)/

大点兵。军书/十二卷，卷卷/有爷名，阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿/为市/鞍马，从此/替爷

征。

东市/买验马，西市/买鞍斯(iinji而)，南市/买辔头(pBil6u),北市/买长鞭。旦/辞/爷娘去，

暮/宿/黄河边。不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(ji加)。旦/辞/黄河去，暮/至/黑山头。

不闻/爷娘唤女声，但闻/燕(ydn)由胡骑(ji)/呜啾啾(jiQ)。

万里/赴戎机，关山/度若飞。朔(shu6)气/传金柝(jTntu。)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮

士/十年归。

归来/见天子，天子/明堂。策勋/十二转⑵ni^n),赏赐/百千强。可汗/问所欲，“木兰/

不用尚书郎。愿驰/千里是，送儿/还故乡。

爷娘/闻女来，出郛/相扶将0讪喏)。阿姊(zi)/闻妹来，当户/理红妆。小弟/闻姊来，磨刀/

霍霍/向猪羊。开我/东阁门,我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhu6)我/旧时裳(chdng)。当窗/

理云鬓(