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科学学科评价方案

一、评价目标

评价目标是全方面考察学生学生情况，激励学生学习热情，促进学生全方面发展，评价经过形式多样全方面评价取得多源反馈信息而深刻主动改善教学，促进师生共同发展。

对学生科学学习评价，既要关注学生技能了解和掌握，更要关注她们情感和态度形成和发展；既要关注学生学习结果，更要关注她们在探究过程中文化发展；还要关注学生个性差异，保护学生自尊心和自信心。

二、评价标准

激励性标准：让学生体验进步和成功，从而产生进步动力，要使学生喜爱科学喜爱评价

发展性标准：以发展眼光看待学生成长。要认可学生有两种或多个差异，许可学生成长过程中成功和失误。

参与性标准：学生是学习主体和评价主体，激励学生主动主动，对自己学习情况进行评价和反思。

过程性评价为主标准：对学生平时参与教学活动中表现出来学习爱好、态度、情感、合作和交流能力进行评价。

多个评价方法相结合标准：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，自评——组评——师评相结合；评价准则，定性描述和定量评价相结合。

三、评价方法

1、建立学生课堂表现观察制度

课堂表现统计是老师在教学过程中对学生知识和技能、科学思索、处理问题、情感和态度四个角度发展目标进行观察统计和评定。经过课堂表现统计，对学生学习评价，关注就不仅是知识和技能掌握情况，而且更关注了学生整个科学探究中对知识技能、掌握过程和方法、情感和态度。采取老师定时量评价方法，划分好、很好、通常三个等级，并统计下学生课堂出色表现，最终综合起来给总评，给出激励性评语或指出以后努力方向，促进学生发展。

2、建立小组合作评价制度

合作评价是指学生合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中全部有不一样表现。比如有谁处理问题思绪广泛，谁方法最精妙，谁在此次合作中进步最大，谁贡献最多等等。

3、终止性评价

终止性评价是在学期结束时对学生进行全方面评价，包含学业成绩、学习态度、学习方法、探究和实践能力、合作和交流能力等方面进行评价。关键目标是给学生学业和其它发展评定成绩，提供立即建设性成绩反馈。

4、具体多个方面评价：

1、平时表现（由老师评）50%

A、课堂表现（20%）

B、书面作业（20%）

C、其它学习态度10%）

2、期末考查30%

实践操作（试验操作）（30%）

3、自评、互评20%

A、自评（10%）

B、互评（10%）

?4、具体评价要求:

①平时表现（由老师评）50%

A、课堂表现（20%）

操作措施：老师每班准备一份名单。在每次上课时把学生表现统计下来，关键看学生回复问题，试验分析，试验操作中表现等，有好表现就打五角星。不认真行为，就记三角形。期末依据所得五角星和三角形，确定在课堂表现方面分数。

B、书面作业（20%）

操作措施：依据平时作业批阅情况记载确定该学生取得分数。作业通常是打等级制，可分配任务给课代表或小组长列表记载。

C、其它学习态度（10%）

操作措施：关键包含老师部署试验材料准备情况,科学课上主动性,作业订正情况等。依据记载情况给一定分数。

②、期末考查30%

实践操作（试验操作）（30%）：由老师出题由学生单独以实践操作完成一定试验答题，也可采取抽题方法学生分组进行设计和试验，试验中现象分析等情况能够让学生统计在纸上，实际是一个实践和书面相结合考查方法。

③、自评、互评20%

?A、自评（10%）：

能够编制问卷让学生自评，看结果确定学生分值。关键是列举本学期学生应做到部分具体事例，让学生对照自己做到了哪几条，再加上最终多个开放性问题让学生答。

B、互评（10%）：

经过小组讨论对小组中组员进行评价是有其合理性。

具体操作措施：自评中问卷由小组中组员共同讨论，给本小组中组员进行评定。

④、最终止果展现

把学生三个方面所得百分数按以下标准转换成等级。如：90-100为“优”，80-89为“良”，60-79为“及格”，59及以下为“不及格”。

依据以上书面材料，附具体表格一：?

?

形式

内容

方法?

老师评价

?

（80%）

?

期末考查

（30%）

1、实践操作（试验操作）

1、?1、依据各年级教材具体要求，相关键、灵活合适地进行评价。

3、??2、终止性评价和过程性评价相结合。

3、把学生三个方面所得百分数按以下标准转换成等级。如：90-100为“优”，80-89为“良”，60-79为“及格”，59及以下为“不及格”。

平时表现

（50%）

?

课1、课堂表现

每次上课时把学生表现统计下来，关键看学生回复问题，试验分析，试验操作中表现等，有好表现就打五角星。不认真行为，就记三角形。期末依据所得五角星和三角形，确定在课堂表现方面分