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第43卷第32期山西建筑Vol.43No.32
•214•2017年11月SHANXIARCHITECTURENov.2017
•健筑业管理与政策研究•
文章编号：1009-6825(2017)32-0214-02
基于核心素养模式课程体系建设的探讨+
李化明1赵艳1孟祥华1李喆2江桂鹏3
(1.佳木斯大学建筑工程学院,黑龙江佳木斯154007;
2.福州大学土木工程学院，福建福州350108;3.吉林建筑大学城建学院，吉林长春130000)
摘要:基于核心素养模式建设课程体系，有利于提高学生的核心素养与核心能力，使学生具备社会发展所需要的各种能力，促进
学生的全面发展。介绍了核心素养,基于核心素养模式课程体系建设所面临的挑战和内容。
关键词:核心素养模式，课程体系，建设，挑战
中图分类号:G642.0文献标识码:A
1核心素养的目的在于使学生在经过教育之后，具备基本的素养和能力，能
够适应未来社会的发展,实现自身的全面发展，促进终身学习。
经济合作与发展组织，是最早提出核心素养这个问题的，核
学生核心素养模式课程体系的建立，由过去重视知识教学转向重
心素养是人在融人社会的过程之中，为了发展自身的需要所必备
视学生核心能力与素养的提高，由过去重视学生的知识结构，转
的关键能力和完善的品格，也是学生应具备的共同素养。核心素
向重视学生能力和素养的提高，以全面发展。
养的内容包括感情态度、能力、知识等多个层面。使学生具备核
心素养，是教育的一项根本任务，也是教育改革的趋势，有利于提2基于核心素养模式课程体系建设所面临的挑战
高我国教育的国际竞争力。为了培养学生们具备核心素养，使学我国应有的课程体系之中，缺乏对学生进行核心素养与核心
生能够更好的服务社会，促进自身的发展，因此在教学的过程中，能力培养的内容，已有的课程体系注重学科知识体系的完整性与
应当将核心素养的培育融人到每一门学科的教学之中。科学性，以学科知识为导向，力求各学科课程内容的完整性与科
世界上的许多国家也纷纷进行课程改革，注重培养学生的核学性，使学生能够学到科学的知识。课程体系的设置也是以学生
心素养，更加关注学生自身的发展，结合学生自身的特点，使学生能够更好、更牢固的掌握全面的学科知识为基础，并没有以培养
能够得到全面的发展，具备现代社会所需的各种能力。基于核心学生的核心能力与核心素养为课程体系的核心内容。有一些学
素养模式课程体系的建设，从人的全面发展方向出发，致力于促科知识比较抽象，但是课程体系的设置，并没有将这些抽象的知
进学生的全面发展，以适应社会不断发展的需求。核心素养涉及识与学生的现实生活相联系起来。以至于一些学生只会死记硬
情感态度、知识技能等多个方面，基于核心素养的课程体系建设背，死板的靠背去记忆这些学科知识，缺乏解决问题的能力，不能
于各地区和各行业电子交易平台不能互相联通，难以实现数据共
我的文档主要集中的行业是石油化工和安全生产，从事石油化工行业并且取得了中级注册安全工程资格。精通炼油工艺方面的工艺、安全、设备。希望通过平台共享自己的知识和经验。
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