初一【历史（统编）】中国境内早期人类的代表——北京人-1教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科历史年级初一学期秋季

课题中国早期人类的代表——北京人

书名：《中国历史》七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年9月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

知道元谋人和山顶洞人；识记北京人生活的时代及地点，了解北京人的特征，知道化石

是研究人类起源的主要证据；分析北京人发现的意义。

依据考古发掘化石和实物进行探究，了解北京人外形特征和生产生活情况，涵养史料实

证意识。利用考古研究成果，分析北京人发现的意义。

认识中国是人类发源地之一。周口店北京人遗址是著名的世界文化遗产，有重大科学文

化价值，涵养珍视人类文化遗产的意识。

教学重点：北京人的特征；知道化石是研究人类起源的主要证据。

教学难点：北京人发现的意义

教学过程

教学

时间主要师生活动

环节

【教师活动】提问人类从何起源？举例中外神话传说，介绍近代科

学的研究，考古学者根据发掘的古人类化石进行研究，发现人类是

由古猿进化而来的，引出课题。

【学生活动】回忆关于人类起源的神话传说。

2分

钟

导入

【教师活动】出示中国境内主要远古人类遗址分布图。引导学生发

20现我国境内已发现许多古人类遗址，而且是遍布全国大多数省市。

分指出最具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人。

钟【学生活动】观察地图，知道我国是世界上发现古人类遗址最多的

国家之一，是人类的发源地之一。

讲授

新课一、元谋人

【教师活动】简要介绍元谋人基本情况。了解元谋人是我国境内目

前已确认的最早的古人类。

二、北京人

（一）北京人的发现

【教师活动】中国早期人类的代表是北京人。出示地图，引导学会

定位北京人发现的具体具体地点。展示一组周口店考古发掘照片。

提问判断龙骨山有挖掘价值的依据以及现代人如何知道几十万年

前的人和事儿，引出北京人发现的故事。

【学生活动】了解北京人发现的具体地点，初步感受考古氛围，知

道我们获知几十万年前的事儿也是有证据的，化石是研究人类起源

的主要证据。

【教师活动】教师以讲故事的形式，从时间、人物、贡献等方面描

述北京人发现的过程。发现的过程也是重视证据的过程。

【学生活动】从北京人发现过程，感知证据意识，感受考古学家执

着的探索精神。

（二）北京人的特征

1.外形特征（探究1）

【教师活动】展示三个头像，引导学生有顺序地观察北京人的头部

样貌，比较它与猿、现代人之间有什么相似和不同之处，再展示北

京人的四肢复原图，最后引导学生综合思考能够推断出北京人形体

特征的依据。

【学生活动】运用观察方法，从头部到四肢有顺序地推断关于北京

人外形特征。通过比较，知道北京人的外形已经具备了人类的基