《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：构建人机协同、素养为本的未来教育新生态(6.docxVIP

《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：构建人机协同、素养为本的未来教育新生态

2025年，生成式人工智能（AIGC）技术如ChatGPT、文心一言、Midjourney等工具的普及，正在重塑教育领域的生态格局。为科学引导AI技术在基础教育中的应用，防范技术滥用风险，教育部基础教育教学指导委员会重磅发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《指南》）。这一政策不仅标志着我国中小学AI教育从“技术引入”迈向“系统治理”与“素养育人”的新阶段，更通过细化规则、创新场景、重塑角色，为全球AI教育治理提供了兼具前瞻性与实践性的“中国方案”。

一、出台背景：技术变革倒逼教育治理升级

生成式AI以强大的内容生成、自然语言交互、多模态表达能力，为教育带来革命性机遇：个性化学习路径、智能作业批改、虚拟实验场景、跨学科项目式学习等创新模式层出不穷。然而，无序应用也引发连锁危机：学生过度依赖AI完成作业，甚至用AI代写论文、考试作弊；教师将AI生成内容直接作为教学材料，削弱专业判断力；部分机构违规采集学生数据训练模型，导致隐私泄露；更严峻的是，AI输出中的偏见、虚假信息或价值观偏差，可能对青少年认知产生深远影响。在此背景下，《指南》的出台旨在**“规范使用、防范风险、赋能教学、培育素养”**，确保AI成为教育变革的“催化剂”而非“替代者”或“破坏者”。

二、核心目标：培育“四位一体”的人工智能素养

《指南》以“立德树人”为根本，首次系统构建中小学生AI素养体系，涵盖四个维度：

知识理解：掌握AI基本原理（如神经网络、深度学习）、技术逻辑（数据输入-模型训练-结果输出）与生成机制，理解其能力边界（如无法进行情感共鸣、存在“幻觉”问题）。

技能应用：熟练使用AI工具解决实际问题（如用代码生成器设计小程序）、创作内容（如AI辅助写诗）、分析数据（如用大数据工具分析社会热点），并开展跨学科实践。

思维发展：培养计算思维（分解问题、抽象建模）、系统思维（理解人机协作系统）、批判性思维（辨析AI结果的逻辑性、合理性与价值倾向），避免盲目信任AI输出。

价值观塑造：树立科技伦理意识（不滥用AI作弊、不传播虚假信息）、社会责任感（关注AI对就业、公平的影响）、人文精神（理解技术背后的道德困境，如算法偏见）。

该体系遵循“螺旋上升、分层递进”原则：小学阶段侧重感知体验（如AI绘画、故事生成），初中阶段注重逻辑分析（如用AI模拟科学实验），高中阶段强调创新实践（如开发简易AI模型、参与伦理辩论），最终培养“懂技术、有判断、守底线、能创新”的时代新人。

三、核心内容：三大维度构建AI教育治理框架

（一）分学段使用规范：因龄施策，梯度推进

《指南》根据学生认知发展特点，实施精细化分级管理：

小学阶段：

学生使用限制：禁止独自使用开放式生成工具（如ChatGPT），防止思维惰性；教师可引导使用封闭性、教育专属的AI工具（如AI绘本生成器、互动编程游戏）。

典型场景：AI辅助语文识字（汉字演变动画）、数学可视化（几何图形动态演示）、科学启蒙（虚拟动植物观察）。

初中阶段：

探索性应用：在教师指导下，使用AI进行逻辑分析（如历史事件因果推演）、跨学科建模（如用AI模拟气候变化影响）、工程实践（如设计智能家居原型）。

案例：某初中地理课上，学生用AI生成不同气候区的虚拟农场，对比分析农作物适应性，培养系统思维。

高中阶段：

深度创新：开放技术原理探究（如机器学习算法解析）、创新实践（如开发校园垃圾分类AI系统）、伦理辩论（如“AI是否应该参与司法判决”）。

案例：某高中科技社团用AI沙盘推演智能城市交通方案，结合社会学数据优化设计。

设计逻辑：低年级“保护性引导”，中年级“监督式探索”，高年级“自主性创新”，确保素养渐进式发展。

（二）伦理与安全红线：刚性约束，守住底线

《指南》以“负面清单+安全机制”双管齐下，筑牢防线：

教师“五不得”：

不得用AI直接回答学生提问（需引导学生自主思考后，再对比分析AI答案）；

不得用AI生成学生评语或学业评价（须结合教师观察与主观判断）；

不得将AI输出作为唯一教学依据（需结合教材、实验等多源验证）；

不得强制要求学生使用AI完成作业；

不得泄露学生数据用于AI训练。

学生“三禁止”：

禁止使用AI作弊（如用AI代写论文、考试答题）；

禁止在创造性任务中滥用AI“代劳”（如完全用AI生成艺术作品）；

禁止输入敏感数据（身份证号、家庭隐私、考试原题等）。

安全机制：

校园AI工具“白名单”制度：仅允许通过教育部安全评估的工具进入校园（如教育部门联合企业开发的“AI学伴”系统）。

数据分级保护：建立学生数据“最小必要”采集原则，采用区块链技术确保数据可追溯、不可篡改。

动态监管：教育部门对技术供应商实施“