《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：以育人为核心，构建智能时代的教育新秩序.docxVIP

《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：以育人为核心，构建智能时代的教育新秩序

在人工智能技术以前所未有的深度与广度融入社会各领域的时代背景下，教育正经历一场静水深流的变革。生成式人工智能（AIGC）以其强大的内容生成、交互响应与个性化服务能力，为教育创新提供了无限可能。然而，技术的双刃剑效应也日益凸显：学术诚信危机、思维惰性滋生、数据隐私泄露、教育公平失衡等问题，亟需系统性规范与价值引领。

在此关键节点，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《指南》），为生成式AI在基础教育领域的应用立规矩、明方向、划底线、拓路径。这不仅是一份技术使用规范，更是一项关乎未来人才培养的战略性制度设计。现从政策定位、核心理念、结构框架、实施机制与深远意义五个维度，进行权威解读。

一、政策定位：主动应变，构建教育治理的“中国范式”

《指南》的出台，是教育系统对技术革命的主动回应，体现了“未雨绸缪、系统治理”的战略思维。其政策定位体现在三大层面：

风险防控：针对AIGC带来的“技术依赖”“伦理失范”“数据泄露”等现实风险，建立前置性、系统性防范机制，避免技术无序扩张侵蚀教育本质。

价值引领：明确“技术服务于人”的根本原则，强调人工智能必须服务于“立德树人”根本任务，防止工具理性压倒育人初心。

全球担当：在人工智能教育治理尚处探索阶段的全球背景下，《指南》为各国提供了可借鉴的“中国方案”，彰显我国在智能时代教育治理中的话语权与责任感。

《指南》的发布，标志着我国中小学人工智能教育从“技术驱动”迈向“制度引领”与“素养为本”的新阶段。

二、核心理念：以“人工智能素养”为锚点，培育“四位一体”的未来人才

《指南》明确提出，人工智能教育的核心目标是培养学生具备“人工智能素养”。这一素养并非单一的技术能力，而是融合知识、技能、思维与价值观的综合素养体系，具体包括：

知识理解：掌握AI基本原理、技术逻辑与生成机制，理解其优势与局限；

技能应用：能够合理、有效地运用AI工具解决学习与生活中的实际问题；

思维发展：强化计算思维、系统思维与批判性思维，具备辨析信息真伪、识别算法偏见的能力；

价值观塑造：树立科技伦理意识、社会责任感与数字公民素养，践行“技术向善”的理念。

这一素养体系贯穿小学、初中、高中三学段，遵循“螺旋上升、分层递进”的教育规律，实现从“兴趣启蒙”到“理解应用”再到“创新实践”的跃迁，旨在培养既懂技术、又有温度、更具责任感的未来人才。

三、结构框架：三位一体，构建规范、安全、创新的应用体系

《指南》构建了“规范使用—严守底线—拓展应用”三位一体的系统性框架，逻辑严密、层次清晰、操作性强。

（一）分学段梯度管理：尊重成长规律，实施精准引导

《指南》充分考虑学生认知发展差异，实施差异化管理策略：

学段

使用规范

典型场景

小学

禁止学生独自使用开放式生成功能；教师可在课堂中辅助教学

AI绘本生成、互动叙事、图形化编程，重在兴趣激发与逻辑启蒙

初中

可探索生成内容的逻辑分析与跨学科建模

气候变化模拟、AI辅助实验分析，培养批判性思维与工程意识

高中

开放技术原理探究与创新实践

AI沙盘推演智能城市、构建简易模型，发展系统思维与创新能力

该设计既防止低龄学生“技术代劳”，又为高年级学生提供创新空间，体现了教育的科学性与人性化。

（二）伦理与安全红线：刚性约束，守住育人底线

《指南》明确划定“不可触碰”的行为边界：

师生行为禁令：

教师不得使用AI直接回答学生问题或生成学生评语（已有教师因用AI写评语被通报，凸显合规重要性）；

学生不得使用AI作弊或提交AI生成内容作为作业成果。

数据安全防护：

严禁输入个人身份信息、家庭住址、考试题等敏感数据；

建立校园AI工具“白名单”制度，经严格审核后方可使用；

教育行政部门将对技术供应商的数据处理流程实施动态监管。

同时，《指南》强调建立“全链条保障机制”，涵盖数据安全、伦理审查与内容监管，切实维护学生隐私与合法权益。

（三）典型应用场景：覆盖全链条，推动智能赋能

《指南》提出三大维度共15类典型应用场景，推动AI深度融入教育全过程：

促进学生成长：

个性化学习（AI学伴、靶向题库）

互动式探究（VR历史重构、AI沙盘）

深度阅读体验（AI伴读、多方言有声书）

心理健康支持（情感安抚、虚拟演讲练习）

无障碍使用（为特殊学生提供支持）

辅助教师教学：

课堂准备（AI生成教案）

课堂互动赋能（虚拟助教）

课后精准辅导

教学评价协同

因材施教

支撑教育管理：

校务智能化（自动生成纪要）

资源均衡化（生成适配教案）

评价创新

科学决策

数据库建设

这些场景体现了AI从“辅助工具”向“智能伙伴”的转变，助力实现教育公平与质量提升。

四、实施机制：构建“